教师与学生的比例是多少？
每组8名幼儿有一名全职幼儿教育工作者和一名全职幼儿助教。辅以兼职助教，他们通常是大学生。根据残疾儿童的具体需要增加支助人员。
每组12名幼儿有一名全职幼儿教育家和一名全职幼儿助教。辅以兼职助教，他们通常是大学生。根据残疾儿童的具体需要增加支助人员。
每组18名学龄前儿童有一名全职幼儿教育工作者和一名全职幼儿助教。辅以兼职助教，他们通常是大学生。根据残疾儿童的具体需要增加支助人员。
此外，可能会有大学生参加作为他们学习的一部分。
家庭有什么机会？
学校实行门户开放政策，每天任何时候都欢迎家庭成员进入教室。在抵达和离开的过程中，鼓励家长花时间陪伴孩子。家庭通过分享他们的兴趣和习惯来影响课堂课程。全年都有家庭社交活动，其中一些是特定于教室的，一些涉及几个教室，另一些涉及整个中心。每年有两次家长会与教学团队讨论孩子的兴趣、成长和发展。一些教室设有家庭委员会，将家庭和教学团队聚集在一起进行反思和规划；有些有在线对话的分发列表；许多学校都有课堂通讯。欢迎家庭参与课堂和学校活动，如实地考察、暑期庆祝、书展、新员工物色委员会等。中心还提供了一些信息和支持课程，例如为发育迟缓儿童的家长举办的互动系列研讨会“使用DIR®模型了解你的孩子和你自己”。
中心的咨询委员会由教育与人类服务学院院长任命，其中包括家庭代表。
你们的纪律政策是什么？
具有挑战性的行为被视为一种沟通。工作人员与家属一起评估造成影响的因素，这些因素可能包括但不限于医疗因素、家庭压力源、感官需求以及沟通方面的挫折。家庭和工作人员共同努力解决问题并制定计划，以提供必要的住宿，以支持每个孩子的需求。纪律意味着“教导”而不是惩罚（Touchpoints, Berry Brazelton， MD, 1992）。纪律的目标是鼓励内部有纪律的个人的发展，他们最终作为独立的思考者对自己的行为做出决定。帮助孩子控制自己的行为会提高他们的自尊心。