毕业写作要求（GWR）指南
为了满足高度发展的劳动力需求，需要强大的书面沟通技巧，火狐体育的毕业生需要能够清晰有效地写作。为了实现这一目标，学生应该在整个本科学习期间持续参与写作。毕业写作要求（GWR）课程为学生提供了熟悉学科中使用的各种写作模式和体裁的机会，并了解不同学科之间的写作惯例和期望是如何不同的。
GWR课程以学科写作原则（WID）为基础。WID课程的设计既强调写作学习，又强调学习写作。WID课程因此加强学生的写作，并在此过程中，学生的智力探究能力。GWR课程包含在专业要求中，与通识教育课程分开。
由于不同学科的写作差异很大，字数、页数或论文数量都不适合作为评估WID课程的标准。此外，院系需要决定哪门高级课程最适合他们的专业。以下原则和特点为设计新的或重新设计现有课程提供了路线图，以满足火狐体育的GWR要求：
WID的原则：
1. 写作在课程中的中心地位。
写作是这门课程的重要组成部分。学生们不仅要完成写作作业，而且还要接受特定学科写作的明确指导。
2. 反馈。
学生从老师和同学那里得到有效和及时的反馈，并了解到写作是一种社会行为。他们还学习如何成功地利用反馈。
3. 修订。
写作是一个过程；所有的作家都会修改他们的作品，以满足他们的目标和读者的需要。
4. 学科。交互
什么是好的写作根据学科的不同而不同。学生被介绍到特定学科的思维方式，写作和进行研究，他们完成多个写作项目设计为不同的目的，并与各种受众交流。
WID课程特点：
1. 学生们整个学期都在频繁地写作。
学生们定期练习写作，并得到反馈。作业将因学科和课程的不同而有很大的不同。一些例子是评论文章，实验室报告，拨款提案，营销计划，文献综述和研究提案。作业可以长或短，也可以分成几个部分（比如一个主要的研究项目）。
2. 学生在学习过程中讨论他们正在做的工作。
学生们对彼此的作业做出回应。这可能包括向班级提交论文，合作完成作业，在画布上发表草稿，或写博客，以及其他可能的活动。因此，学生们是彼此作品的真正读者。
3. 学生以作家的身份反思和改进他们的作品。
学生分析自己的优点和缺点，并考虑改进的策略。他们成为自己学习的积极参与者。
4. 学生考虑写作在他们所学学科中的角色和用途。
学生分析各种体裁的结构，以熟悉他们学科中论证和文献的期望。
提交流程:
请在CIM中填写提案表。建议开设新高级课程或更改现有高级课程以符合GWR要求，须符合以下规定：
- 说明建议的高级课程如何符合GWR标准的基本原理
- GWR课程的教学大纲样本
- 建议的高级课程如何处理WID原则的理由（见上文）
- 说明建议的高级课程如何展示WID课程的特点（见上文）
向梅林达·奈特博士提问：knightm@montclair.edu