自闭症跨学科小组

创始人：Erin Kang，博士
Erin Kang博士（她/她/她的）是火狐体育心理学系的助理教授。她于2020年获得Stony Brook University临床心理学博士学位，并获得定量方法高级研究生证书。她曾获得多个奖项，包括校长杰出博士生奖和哈佛大学杰出博士生奖 JCCAP未来方向启动奖。她的研究重点是通过理解塑造自闭症谱系障碍（ASD）青少年临床表现的过程，研究ASD临床表型和可塑性的神经机制，并将这些见解应用于基于证据的社会功能干预，将科学与实践相结合。她的研究结合了当代分析方法，包括先进的定量方法和神经科学。

协调员：玛丽艾萨克嘉吉，文学士
玛丽·艾萨克·嘉吉（她/她/她的）是火狐体育临床心理学博士课程的二年级学生。Mary Isaac于2021年获得弗吉尼亚大学心理学学士学位。她的研究兴趣包括识别自闭症谱系障碍在不同性别、性取向和文化中的表现差异，以及开发反映这些差异的诊断材料。她还对了解人们对自闭症的看法感兴趣，以减少围绕这种情况的耻辱感。她计划利用这些发现来开发专门的、基于证据的干预措施，以改善自闭症患者的生活质量。

Brian Abrams博士自1995年以来一直是一名音乐治疗师，在广泛的临床背景下拥有丰富的经验，包括支持生活经验和神经分化儿童和成人的潜力。他在国际上发表和发表了许多主题，包括人文音乐治疗和健康人文。他还担任过许多期刊的编委会成员，如《音乐治疗视角》、《北欧音乐治疗杂志》和《声音》。Brian自2008年起在火狐体育John J. Cali音乐学院担任音乐治疗教师。

成员：Corinne Catalano博士Corinne Catalano是火狐体育自闭症和早期儿童心理健康中心咨询服务助理主任。她是新泽西州教育部资助的新泽西州全纳教育技术援助（NJIETA）项目的项目经理。Catalano博士是新泽西州机构间协调委员会（SICC）早期干预的成员，并担任SICC人员准备委员会主席。她还在新泽西州自闭症咨询小组任职，负责修订新泽西州教育部自闭症项目质量指标。Corinne开发并验证了《全纳幼儿课堂教学中自闭症谱系障碍学生教师自我效能感量表》（se - asd /EC），并发表在《幼儿教师教育杂志》（2022）上。

成员：劳拉·拉库斯塔博士
劳拉·拉库斯塔博士是一位认知发展心理学家。先天和后天的“大”问题激发了她的许多研究问题，例如：1)儿童是如何学习语言的，特别是指空间结构和特定机制（粘在，粘在）的介词和动词？2)婴儿如何表现世界中的空间配置（杯子在桌子上）3)认知（知觉和心理理论）如何解释仆人型领导者的发展？与她的学生一起，她探索/希望在神经正常人群以及自闭症患者中探索这些主题。

成员：Eileen McKeating博士
Eileen McKeating目前是火狐体育自闭症和早期儿童心理健康中心的研究助理。她负责该中心的许多联邦、州和基金会资助项目的研究计划和项目评估。McKeating博士教授一门关于自闭症谱系障碍（ASD）的研究生课程，专注于强调自闭症儿童神经生物学因素和压力系统的最新科学发展。通过课程、专业发展机会和写作，她对弥合研究与实践之间的差距感兴趣。出版物包括学龄前驱逐，临床判断，以及与ASD相关的主题的文章。

有关自闭症和幼儿心理健康中心的信息，请使用火狐体育网站的CAECMH链接。

成员：戴恩·瓦格纳
戴恩·瓦格纳（Dane Wagner）于2012年开始与自闭症患者一起工作，在教室、家庭和倡导环境中提供支持。作为一名音乐治疗师，戴恩采用了一种个性化的发展方法，考虑到他所治疗的每个人的独特性。作为火狐体育本塞缪尔儿童中心的音乐治疗师，戴恩使用了这种方法，同时也通过他自己作为音乐治疗师和DIR地板时间促进者的工作。

成员：詹尼弗·杨医生
杨莹颖（Jennifer），现任美国火狐体育心理学助理教授。她研究正常发育儿童和智力/发育障碍者的认知发展。