我们的教师根据具体目标阐述了我们部门的使命，具体目标分为以下三类：
- 在学士、硕士和博士阶段提供高质量的课程，促进学生的发展：
- 了解教育的哲学、历史、社会学、政治、心理学和经济基础。
- 了解地方、国家和全球教育背景，包括对城市教育的关注。
- 将学校教育理解为一种社会、政治和知识机构，着眼于使学校教育更加民主。
- 对教育及相关领域的研究和评估的方法、理论基础、目的、可能性、局限性和伦理维度的理解，以及应用这些理解的实践经验。
- 创造性思维，以及批判性和创造性思维的能力和倾向。
- 对教育问题和教师的专业知识基础进行批判性分析，并将分析结果应用于教育重建的能力和承诺。
- 一种关心和同情他人的态度，对社会问题的意识和责任感。
- 理解哲学在中小学课程和教育重建中的作用。
- 从教育以外的学科角度对童年和青年的理解。历史、哲学、文学、艺术、人类学、法学，促进对教育理论和实践的反思。
- 促进部门、教育与参与式学习学院、大学、周边社区和全球社区的合作探究，包括：
- 对寻求一个包容和公正的社会的教育影响的持续调查。
- 通过论坛，学校和校外社区可以获得部门资源，例如，教师咨询，服务学习活动，学生和教师的研究。
- 从哲学、历史、社会、政治、心理和经济的角度分析和批判学校教育的实践。
- 举例说明我们的调查结果的具体实践，例如，外展计划，部门内和部门间的教师合作，火狐体育行动研究和团队教学。
- 分析和批评教育系统和话语促进批判性和创造性思维的程度。
- 从哲学、历史、社会、政治、心理和经济的角度分析和批判技术在教育中的作用。
- 通过以下方式不断地重建部门的目标和职能：
- 从大学和外部资源中获取财政和其他资源，使本系能够完成其使命和目标。
- 寻求在教学、研究、学术和服务方面的专业成长机会。
- 不断收集有关教育基础的社会趋势和动向的资料，并重新评估本署所服务的需要；根据这些信息评估和重建部门目标，项目和程序。
- 进一步将技术整合到部门计划、程序和服务中。
- 不断评估我们部门的项目与学院和大学的目标以及其他部门的项目之间的关系。
- 为学生提供参与部门目标、项目、程序、产品和服务的途径。
- 为学生、教师和其他人员建立一个安全、公平、开放和有吸引力的部门环境。