了解个人特征和偏好可以帮助学生为更有成效的学习和课程作业做好准备。
本周的“做一个坚强的学生”的信息要求学生们“了解自己的长处和短处”，鼓励他们反思，以便更好地计划如何把工作做到最好。这个策略建立在之前的“计划你的时间”策略之上。
以下是一些教师可以采用的策略：
- 分配自我反省和计划活动例如，在主要作业提交后，通过考试包装纸或简短的练习，促使学生反思他们的学习过程，以及他们将来可能做出的改变。
- 鼓励学生思考他们如何、何时以及在哪里工作最好（例如，下午4点在图书馆）。学生们可能认为他们在某些条件下工作得最好，所以鼓励他们和别人一起实验来证明或反驳他们的倾向。
- 预留一些课堂时间来讨论谁在什么情况下学得最好。
- 提供一个低风险的活动（如讨论板），让学生与他们的同龄人分享学习策略。
- 在课堂上留出专门的五分钟时间，让学生可以开始学习小组，或者在日历上划出一些学习时间。
- 建议投的同侪学术辅导（关于学习技巧的非专业辅导）和研讨会。
帮助学生意识到有时候工作必须在特定的时间完成，不管他们是早起的鸟儿还是夜猫子。在课堂上通过鼓励集中注意力的活动来做到这一点：
- 给学生一点时间去承认，然后把分散注意力的东西放在一边。
- 暂停上课，做一个短暂的“运动休息”来重新集中注意力——比如原地行走或伸展。观看Christina Paolucci（戏剧和舞蹈系的兼职/招生协调员）演示一些动作（需要NetID）。
如需更多信息或帮助，请发送电子邮件至卓越教师办公室或与顾问预约。
最后修改日期：火狐体育年2月26日星期三上午8:54
EJI
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