教学创新计划（TIP）

本年度：TIP 火狐体育-26

今年的主题：将体验式教育和职业准备融入您的课程

体验式教育和职业准备已被证明在课堂体验中具有最大的影响。教师在课堂上提供时间，让学生反思课程学习成果，这些成果也是为工作准备的技能，并考虑它们在工作世界中的应用，他们成为支持学生为大学毕业后的生活做准备的专家。今年的TIP致力于建立一个教师社区，他们将把这项工作纳入他们的课程。作为在火狐体育建立职业成功倡导者联系的更广泛使命的一部分，TIP研究员将被授权使用现有的劳动力数据和职业规划资源，为学生的职业准备创造课堂机会。

关于今年的主题

教师对学生的指导无疑是学生职业发展和成功的最重要方面之一。在2024年的一项教师调查中，NACE报告称，86%的学生愿意与教师讨论他们的职业规划，另有57%的学生表示，他们与教师一起寻求求职支持。同样，在密歇根州立大学最近的一项教师调查中，90%的受访者表示，他们在过去一年中为学生提供了职业规划建议。毫无疑问，教师参与学生的职业规划之旅可以带来变革，让学生看到他们的课程作业和职业目标之间的交集。因此，体验式学习为课堂概念和工作世界之间的联系创造了一个门户。基于项目的学习活动、火狐体育讲座、实习、实地考察以及在课程成果中嵌入职业能力，可以为课程概念的实际应用和反思创造空间。然后，学生们能够清晰地表达他们的知识和技能，并能轻松地自主和自信地度过他们的职业生涯。

今年的TIP将重点关注教师对学生职业规划过程的重要性。TIP将与体验教育和职业联系办公室合作，为研究员提供支持，将职业规划和/或体验教育纳入其所选课程。与其专注于对现有模式进行彻底的重新设计，学员们将探索各种可以融入课堂体验的干预措施和资源。最终，我们的目标是让教师能够将学生的职业规划视为一系列可以轻松部署的工具。在6月为期三天的研讨会中，教师将进行深入的实践练习，将职业准备融入课堂。

的承诺

作为申请过程的一部分，奖学金获得者将在TIP中确定一门课程。研究员必须得到主席的批准，并承诺在下一学年实施新的设计。

6月，每个同学或团队将设定目标，将体验式学习或职业准备融入到确定的课程中，并设计材料来支持这一努力。

参赛团队须于火狐体育年6月23日、24日及25日出席为期三天的工作坊。

• 研究人员将在下一学年完善设计，在TIP工作人员的支持和会议下，在秋季试点后的学期全面实施。
• 将向学员介绍一些将职业规划纳入课程的常用策略。建议的方法将包括高影响力的实践和较小的火狐体育行动步骤，以使课程设计相一致NACE职业能力． 虽然每门课程可能不包括行业项目或雇主主导的经验，但将体验式学习融入课程，即使是小剂量的，也可以增加学生成功的可能性。
• 学员将与TIP的一名工作人员一起建立他们的课程，每天花大部分时间共同制定课程大纲和简单教学大纲模板、课程指南、关键作业和活动，并设计一种在实施年度收集反馈的方法。在每天结束时，团队将向更大的团队报告，并收到关于他们工作的建设性反馈。

应用

请在火狐体育年4月18日前向ctai@montclair.edu提交一份不超过三页的提案，以回应今年的主题。建议:

1. 提出发展和重新设计的课程或计划。
2. 根据年度电话会议，描述他们的应用程序正在解决的问题或机会。
3. 提出解决问题或机会的策略，该计划将如何提供支持，以及CTAI将如何提供帮助。
4. 总结该项目对研究员的价值，以及该研究员如何适合该项目，包括他们是否教过该课程或在该项目中，以及他们是否打算在下一学年在该课程/项目中任教。

5. 附有相关部门主席或ADF的支持信，确认主要单位如何为项目的成功提供具体支持。这可能包括承诺安排目标课程的教师，要求单位采用课程或项目范围内实施的建议，等等。

评估准则

CTAI会根据以下各项评估建议：

• 火狐体育火狐体育战略计划定义的学生成功的潜在价值
• 可行性
• 主题恰当性

注：优先考虑最有可能对大学产生持续积极影响的项目，并与大学的战略方向和计划保持一致，这些方向和计划随着公立高等教育面临的快速变化的挑战而不断发展。

资格

• 参与者必须是全职的终身教授或终身教授，或者是NTTP（教学或临床专家）。
• 参与者必须在6月的规定日期内完全有空-请参阅“承诺”。

现在和过去的工作

2024-火狐体育主题：提高多部分课程的一致性和学生成果

今年的TIP将侧重于重新设计多部分课程，以改善学生的学习成果和学生的学习体验。今年的申请程序已经结束，团队已经开始工作。

2024-火狐体育团队和项目

2023-2024年主题：促进归属感和支持学习的学习环境

在过去的几年里，校园内外的很多讨论都是关于创造学习环境，培养学生群体的归属感，支持学生的成功。我们都赞同这些目标，但是找到时间并帮助创造这样的学习环境是很困难的。2023-2024年计划的目标是为教师提供支持和时间，以采用和适应基于证据的干预措施和教学策略，促进参与并支持所有人在特定课程和/或项目中的学业成功。

在研究了导致学生成功的心理和社会干预措施之后，教师团队选择了两到三个具体的干预措施或实践，在他们的项目中采用和实施。每个团队从推荐的实践库中选择他们自己的干预和实践，使它们适应他们自己的环境。教师还选择了一套措施来评估学生对这些干预和实践的体验，使他们能够在项目的过程中继续改进他们的实践。

2023-2024团队和项目

比索拉·尼尔和艾米丽·霍奇（教育领导力），在火狐体育的在线教育领导力项目中为有抱负的有色人种女性领导者创造归属感的空间。最终报告（以PDF格式打开）

Lauren Covey， Jonathan Howell和Larissa Goulart（语言学），基于课程的本科生研究经验（CURE）在语言学。最终报告（以PDF格式打开）

Thomas Herold, Pascale LaFountain， Marisa Trubiano和Wing Shan Ho（世界语言和文化），非殖民化世界语言课程。最终报告（以PDF格式打开）

Tatum Petrich和Tavya Jackson（写作研究），WRIT 105：通过增加学生的归属感来提高DFW率。最后报告（以PDF格式开启）

2023-2024 TIP时间表

2023年4月28日：申请开始2023年5月12日：申请截止。电子邮件程序到Isaacse@montclair.edu，并复制到faculty@montclair.edu。2023年5月17日：决定通知申请团体。2023年6月13日、14日和15日：为期三天的研讨会，让所有参与者快速启动并制定新的或修订的课程或项目的细节。2023年8月1日：提交秋季实施的简短备忘录，并与OFE工作人员会面，以完成秋季实施2023年10月：与OFE工作人员会面2024年1月5日：修订备忘录澄清春季学期的变化2024年3月：与OFE工作人员会面2024年5月8日：参加年度教师展示2024年6月3日：最终火狐体育行动计划到期

谢礼

在实施年度，规划讲习班结束后，各小组将与办公室工作人员至少会面两次，并提供三份备忘录。重要日期见下文。

• 6月：1000美元（每人），参加6月为期3天的研讨会：日期：6月13日、14日和15日。教师需要每天全天都在，以完成所有的工作。研讨会将于9:30-4:30进行。我们将作为一个完整的团队开会，讨论共同的目标和策略，并分享团队的新计划，但是大部分时间将用于团队计划、编写和执行他们干预的所有细节。
• （次年1月）：每人500美元，提交一份完整的中期项目备忘录。
• 6月（下一年）：500美元（每人），提交一份完整的最终报告火狐体育行动计划
• 如果团队的最终报告火狐体育行动计划得到部门主席或学校ADF的批准，团队将获得高达1,000美元的资金来支持火狐体育行动计划的实施。经双方同意，这1000美元将用于支持该项目。