计划你的课程

• 你的课程将帮助学生回答和记住哪些重要的、重要的、具有智力挑战性的问题？
• 本课程将帮助学生发展或获得哪些能力或知识？
• 当学生完成你的课程时，他们能够做什么、知道什么、思考什么或欣赏什么？本课程将如何发展和支持学生在后续课程中的成功？（Fashant et al., 2020）
• 这门课程将如何提供见解，以提高学生的职业和个人生活？（Fashant et al., 2020）

学习成果是对学习者在完成一门课程或一个学习单元后应该能够展示的知识、技能或态度的陈述。学习成果应该是可测量和可观察的，并明确说明，以便学生和教师了解期望和将被测量的内容(Fink 2013；Wiggins & McTighe, 2005)。此外，强大的学习成果是以学生为中心的，具体的，现实的，适合你的学科和课程。

以学生为中心的学习成果描述了学生将会做什么，使用主动动词。例如，“学生将能够将概念X应用到主题y中。”布鲁姆的分类法为学生展示学习的工作类型提供了一个有用的分类：

 

渥太华大学和中佛罗里达大学提供的一些免费在线工具可以帮助你写出好的、清晰的、以学生为中心的学习成果，强调课程的目的和结果。许多教师发现GenAI有助于将您的课程目标转化为更清晰、更简洁的结果。Fink（2013）确定了在开发学习成果时需要考虑的六个关键领域：基础知识、应用、整合、人的维度、关怀和学习如何学习。

以下是一些来自不同学科的学习成果示例：

1. 学生将解释和评估研究人员如何在心理学研究的设计、数据收集、解释和报告中应用APA伦理准则的原则和标准。(心理学)
2. 学生将创建文档，展示对常见技术写作体裁的理解。(技术)
3. 学生将描述和预测基本的热力学状态函数(∆H,∆G,∆年代)进行化学反应。(化学)
4. 学生将解释地球科学的主要过程，包括板块构造、废物处理、矿物和能源的起源。(地球科学)
5. 学生将开发一种可防御的整体新颖的商业方法，并理解为什么这对在高度动态的环境中取得成功至关重要。(创业)

在这里找到更多的例子。

• 建立课程大纲。
  • 选择相关的，有意义的，多样化的材料，反映你的学科或学科领域，并牢固地符合你的课程范围，根据你的学生的学习成果。考虑…的重要性内容的包容性和多样性以及将学科卓越与现实世界联系起来的策略。
    • 考虑开放教育资源。大学图书馆员可以帮助你找到这些资源，他们的OER指南非常全面。
• 制定清晰的任务和评估。
• 计划积极的教与学活动。
• 审查内容、评估和活动以确保公平的结果。
  • 具有公平思想的教师不断努力创造公平和包容的教学：
    • 检查偏见：自己的，学科的，教育史的。
    • 了解已知和未知的学习差异。实现UDL。
    • 强调刻板印象威胁的力量，并使用工具来减轻刻板印象威胁。
    • 在减少偏倚的背景下使用测量和评估。
    • 记住不同的陈述、参考和例子的价值，无论是关于课程材料还是嘉宾演讲。
    • 问一问你的课程是否培养了班上所有学习者的归属感。
    • 考虑你的材料、作业和活动是否相关，是否能吸引更多的火狐体育火狐体育学生。

图片来自：社会变革互动研究所；艺术家：安格斯·马奎尔

 

• 评估你分配给学生的工作量：是否合理和可管理？维克森林大学开发了一个可能有用的工作量估算工具。

教学中棘手时刻的有意义的重新设计：会议档案（2022）。

Fashant， Z., Russell， L., Ross， S., Jacobson， J., LaPlant， K. P., Hutchinson， S., & Fink， L. D.（2020）。设计有效的教学和有意义的学习。手写笔。

Fink, l.d.（2013）。创造重要的学习经验：设计大学课程的综合方法（修订版和更新版）。台中县

Wiggins, g.p., & McTighe， J.（2005）。通过设计理解（扩展2）。监督与课程发展协会。