压缩或加速课程要求教师特别注意课程设计，以确保一个强大的和可管理的课程。
在规划加速或压缩课程时，无论是夏季课程还是部分课程，都要借鉴逆向设计的原则。这使您能够专注于对学生至关重要的学习成果，并根据这些成果构建课程内容和活动。问问自己，在你所拥有的时间里，哪些学习目标是可以合理实现的。
无论你是从零开始计划你的速成课程还是转换现有的全学期课程，使用你的学习目标来帮助确定学生“必须知道”什么（先决条件），他们“需要知道”什么（他们以后必须知道的），以及什么是“对学生来说是好的”（可以跳过的额外信息）（Kops, 2014）。爱荷华州立卓越教学中心为天文学课程提供了以下示例：
| 必须知道 | 应该知道 | 很高兴知道 |
| 先决条件的想法 | 少挑剔，但以后一定知道 | 能否在不损害基线知识的情况下推迟 |
| 星系的类型 | 开普勒轨道的数学规则 | 对暗物质的解释 |
精简课程规划快速指南
这张表指导您了解课程设计的重要元素：
| 我的课程有更少的时间或更浓缩的时间给学生… | 我可以解决这个问题，如果我… |
| 阅读内容 |
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| 处理新信息 |
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| 反思他们的经历 |
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| 为考试而学习 |
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| 重做或重新提交工作 |
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| 在课程相关的组件上寻求帮助 |
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| 寻求支持（例如，辅导，学术教练，健康等） |
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| 复习基础知识（先决条件） |
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| 获取新资源 |
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| 完成长期项目 |
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| 集团项目 |
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| 在下一个任务前接受反馈 |
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| 与导师沟通 |
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规划长时间的同步会议（面对面或在线）
虽然你的课程可能会被压缩成几周的时间，但个别课程的时间可能会比传统的一学期课程要长。以下是一些选择：
- 不要在整个会议上讲课：你和你的学生都会感到筋疲力尽
- 利用大块的时间制定一个课堂计划。这教案工具提供关于可用于以下任务类型的想法：
- 设置议程-入场券/现在就做，复习/阅读小测验
- 激发兴趣-现实世界的案例研究或视频/音频/汽车
- 激活先验知识-背景知识或自我评估
- 展示观点——学生演讲或嘉宾演讲
- 积极学习——思考/结对/分享或头脑风暴
- 促进(迷人!)讨论-小组讨论或辩论
- 评估成长-分钟票或3-2-1调查
- 总结要点-概述和预习或课程后勤
合并计划的（宣布的）休息时间。定期的，预先宣布的休息时间可以帮助你和你的学生调整节奏。
利用一些课堂时间来工作——无论是单独的还是小组的。如果你在课堂上给学生做作业的时间，一般来说，在课后给他们时间是更有效的（否则他们可能会匆忙完成或决定稍后再做）。
William J. Kops（2014）。教学压缩格式课程：基于教师的最佳实践。高校继续教育学报，40(1):1-18。
斯文森，C.（2003）。加速和传统格式：使用学习作为质量的标准。成人与继续教育新方向，1997,83-92。
如需更多信息或帮助，请发送电子邮件至卓越教师办公室或与顾问预约。
最后修改：2023年7月6日星期四下午5:18
CK
教学资源 火狐体育卓越教师办公室是根据 知识共享署名-非商业4.0国际许可协议．“快速规划压缩课程指南”是爱荷华州立大学卓越学习与教学中心（CELT）的“快速教学压缩课程指南”的衍生品。
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