利用破冰船建立社区和培养归属感-火狐体育卓越教师办公室

在整个学期中使用破冰和其他活动可以让学生了解彼此，并开始以个体的身份看待和关心彼此，建立和维护社区。打破僵局让学生看到与其他学生的联系，培养归属感。

培养社区的破冰范例

来自哥伦比亚大学教与学中心的社交破冰范例：

面试	让学生两人一组。制作并分发一份带有几个问题的讲义，作为对话的开始：你叫什么名字？你的专业是什么？你为什么选择这个专业？你为什么选这门课？要求学生轮流面试。（Barkley et al., 2014，第59页）
连接	把学生分成3-4组。在他们的小组中，学生们尽可能多地列出他们所有人的共同点。小组讨论结束后，每个小组向班上其他同学汇报情况。（Barkley et al., 2014，第60页）
你生命的原声	让学生分享a)一组5-10首歌曲，代表他们生活的原声；b)一组6首歌曲，其中2首代表他们的过去，2首代表他们的现在，2首代表他们的未来。然后让学生解释为什么他们收录了每首歌。（Dunlap & Lowenthal, 2010，第62页）
你是哪里人？	在一张共享的地图上（如PollEverywhere上的互动回应地图），要求学生填写自己的名字、位置、自我介绍，并指出一个关于他们所在位置的有趣事实。（McGrath et al., 2014）
你最喜欢的名言	在虚拟白板（例如，Zoom白板，b谷歌Jamboard）或其他在线平台（例如，CourseWorks的讨论板，谷歌幻灯片或文档）上，要求学生发布他们最喜欢的引用并解释原因。然后让学生们回复与他们产生共鸣的其他学生的帖子。他们既可以发表评论，也可以给别人的帖子点赞。（Chlup & Collins, 2010）

邀请学生浏览教学大纲，并分享他们觉得最吸引人的话题。让他们分成3-4个小组，讨论相似和不同的选择。
在小组中分享你的最佳学习方式：什么样的学习环境、教学风格和活动能让你学得更深入、更彻底？
把学生分成五人一组，给他们10分钟的时间来想出一个与你的课程相关的文本或主题相关的新电影或产品的想法。在十分钟的准备之后，让小组成员与全班同学分享他们的演讲；当所有人都分享后，让所有人投票决定哪个项目值得“投资”。
创建你自己的“破冰船”（Spry, 2022）——破冰船，将课程内容联系起来，展示不同观点的价值。例如，在一堂关于身份政治的课上，斯普瑞问学生：“你们的家庭或文化是如何煮饭的？”

这些都可以通过讨论板轻松完成。以下是一些示例活动：

你好，我的名字是：

专业：

在我的业余时间，我喜欢：

我最喜欢的食物是：

让学生完成并张贴他们的姓名标签作为对你的帖子的回复。然后让他们寻找与他们有共同点的人，并回复他们的帖子。

哥伦比亚教与学中心。(无日期)。课堂中的社区建设。2023年1月11日检索自https://ctl.columbia.edu/resources-and-technology/teaching-with-technology/teaching-online/community-building/。

（2022）..#破米者：通过参与共享经验促进课堂上的跨文化对话，政治学教育杂志，DOI: 10.1080/15512169.2022.2116711

CK 01.11.23

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