儿童哲学促进研究所（IAPC）出版了K-12课程材料，旨在让学生探索他们经验的哲学维度，特别关注逻辑、伦理和美学维度。学生们大声朗读或表演哲学故事中的片段，并就他们感兴趣的问题进行深思熟虑，形成一个“探究共同体”。教师通过多种方式促进这些对话。他们鼓励学生与社区分享他们的问题和想法。他们模拟了许多好的思考“动作”，如澄清术语、给出充分的理由、提供反例、得出推论和挑战假设。它们加强了对话的社交方面，比如倾听彼此的意见，并以彼此的想法为基础。他们对讨论的方向保持一种感觉，并分享他们自己对问题的好奇感。
虽然《儿童哲学》适合任何孩子，但它不是任何老师都能轻易教授的。IAPC提供各种服务，帮助教师促进与学生的哲学探究：
- 学校哲学项目：“一线”学校的教师在课堂帮助下实践P4C，并参加由IAPC工作人员举办的“教师哲学”会议。“二线”学校与IAPC在研究、课程开发和教师培训方面进行合作。(只适用于大学附近的学校；详情见下文。)
- 现场工作坊，全校参与或一组教师在学校。这些讲习班可以根据特定学校的需要进行定制，例如批判性思维或品格教育。详情见下文。
- “驻校哲学家”为教师开设课程，并监督他们的P4C实践。详情见下文。
- 每年8月（入门）和5月（高级）在新泽西州门德姆举行IAPC研讨会。
- 访问学者计划。教育工作者可以参加IAPC几周、几个月、几个学期或一整个学年的课程，以准备实践《儿童哲学》，开发课程和/或开展教育哲学方面的研究和学术研究。