加雷斯·b·马修斯
克劳迪娅·米尔斯的《站起来反抗O先生》书评（纽约：Hyperion出版社，2000）。原发表于《思考：儿童哲学杂志》16(2):3。
在五年级的生物课上，玛吉被要求解剖一条蠕虫。她对这项任务退缩了。尽管她爱这门课，也爱她的老师o先生，但麦琪根本不可能“杀死一个生物，然后把它切成小块”。
“如果你因为认为解剖不道德而拒绝做，”另一个学生问O先生，“会发生什么？”
听到这个问题，欧先生原本愉快的态度很快变成了严厉的警告。他回答说：“任何出于任何原因没有完成要求的实验任务的人，该任务都会得到F。”
当麦琪告诉她妈妈她所面临的困境时，她妈妈建议她闭上眼睛，捏着鼻子——“就像换便便尿布一样。”但这些建议并没有帮助麦琪。
接下来的一周，麦琪和她的实验室搭档马特就杀害动物的道德问题展开了争论。当玛吉表达了她对杀死一个生物“只是为了看看它的内部是什么样子”的厌恶时，马特已经有了一个现成的回答。“这就是所谓的科学，”他说；“这可能就是你今天活着的原因，而不是死于天花、结核病或链球菌感染。”
当解剖蠕虫的那一天到来时，麦琪拒绝参加。“杀人是不对的，”她对欧先生说，欧先生立刻把她送到了图书馆。令麦琪惊讶的是，杰克加入了她的反抗，杰克是一个比她更激进的同学，她和杰克建立了一种令人兴奋但不安的关系。
在玛吉的英语课上，老师宣布举办一场最佳观点作文比赛，获胜的文章将在校报上发表。正如老师所解释的那样，评判文章的标准是它们对反对作者自己观点的意见的反应程度。麦琪决定写一篇关于对待动物的文章。
两周后，生物课安排做鱼类解剖。因为Maggie是班上最好的学生之一，Mr. o为她做了一个特殊的安排，让她观看鱼的解剖，而不是实际参与。玛姬拒绝了。
情节越来越复杂。事实证明，杰克是在反叛，不仅反对欧先生，而且反对学校和社会。在这本书结束之前，他已经让自己和玛吉都陷入了严重的麻烦。
马特以传统理性的声音开始了这个故事，重新审视了他的假设。他开始欣赏玛吉的勇气和诚实，并在她的观点文章被不公平地淘汰出局时，采取措施揭露对她的不公正。
麦琪最好的朋友艾丽西亚虽然和麦琪有很多共同的情感，但她却没有骨气，无法将这些情感付诸火狐体育行动。o先生是我们在学生时代就熟悉的慈祥的科学老师，我们既不能完全感伤他，也不能完全忽视他。
这个故事非常扣人心弦。我自己也觉得很难放下。角色很吸引人，他们讨论的问题也很吸引人。这种交流是典型的：
“那植物呢？”马特问道。
这个问题似乎不知从哪里冒出来的。“他们怎么了？”“…
“如果你不会因为动物活着而杀死它们，那你为什么要杀死植物呢？”他们就像动物一样活着。”
“没有那么鲜活。”
“就像活着一样。你要么活着，要么死了。你能找到的植物都是有生命的。”
“但是……”麦琪想了想。为什么麦琪拒绝杀死植物？首先，如果她不吃植物，那她会吃什么呢？就连豆腐也是用某种植物做的——是哪种植物，麦琪都想不起来。而且吃植物似乎也没有错。它没有。但肯定有更多的原因。麦琪努力想了想。(75 - 76)
麦琪想了想，觉得植物和动物最大的区别一定是植物没有感觉。但随后马特机敏地问道：“感觉有什么特别之处？”
“嗯，”麦琪勇敢地回答，“如果你没有任何感觉，如果你是一块石头，那么发生在你身上的一切都无关紧要。”(76)
几页之后，玛吉收回了她关于任何生物都不应该被不必要地杀死的主张，现在她需要为自己的主张辩护，即情感是道德上至关重要的特征，因为玛吉吃鸡蛋，并不担心那些为她吃鸡蛋的鸡生活在工厂农场的条件下。
《站起来反抗o先生》是一篇很好的文章，可以引入关于对待动物的道德问题的讨论。几乎所有人们想要在这样的讨论中包含的观点都在这里提出了，它们以一种让青少年和他们的父母和老师都能立即理解的方式出现。