团队合作

团队合作是一种积极的学习策略，学生在小组中一起工作和学习，以实现共同的目标。有效的团队合作和协作被认为对学生的学习过程很重要。在团队中工作有助于培养学生解决问题、沟通和批判性思维的能力，并使他们有机会与同龄人一起工作和学习。然而，在线环境对许多使用团队合作的在线教师提出了独特的挑战。下面的资源为教师提供了关于如何开始教学小组、设计小组作业和成功地使用小组的信息。

如何设计团队项目

不同类型的团队合作

团队项目可以用来建立一个学习社区。你可以在课程中使用小组讨论、小组演讲和小组分享活动。当您设计团队项目时，请考虑以下组成部分：1)团队项目应与学习目标保持一致。你提供给学生的主题应该与学习目标相关。2)团队项目是复杂的，超出了个人的工作范围，所以学生可以将任务分配给每个成员。3)为团队项目提供明确的期望是很重要的。4)建议设计真实的团队项目，提供真实的场景，让学生将他们所学到的知识应用到作业中。

在在线环境中，您可以将学生放在缩放分组讨论室中，要求他们完成一个协作项目。在混合课程中，您可以将其更改为异步在线小组讨论。关于团队项目的一些想法可以是：

• 角色扮演
• 项目
• 小组演讲

您可以结合外部工具，如谷歌Docs， Padlet等，以鼓励积极参与您的课程。

团队规模建议

根据Bean(1996)，三到五个学生作为一个团队似乎在一个在线环境中有效地工作。小组规模小使学生更容易合作和促进。它还可以最大限度地提高项目的参与度。

项目提交程序的时间安排

在可管理的级别上启动团队项目。对于复杂的团队项目，建议将项目组织成几个阶段。确定里程碑的最后期限，并为学生提供反馈，以确保他们走在正确的轨道上。例如，对于团队研究报告，你可以考虑将项目分为四个阶段：1)团队介绍，2)团队研究项目提案，3)最终团队研究项目和4)团队报告。

有效团队合作的策略

• 在团队合作中，为学生与学生之间的互动以及学生与教师之间的互动制定指导方针或规范。
• 促进与团队成员的沟通。在学期开始时，要求团队成员交换联系方式和首选的沟通方式。为他们提供资源或复习沟通技巧也会有所帮助。
• 帮助学生分配团队角色。老师可以给学生分配特定的角色，也可以让学生自己选择。无论哪种方式，学生都应该清楚自己在团队中的角色。
• 通过观察、签到来监视小组的进展，并建议对小组有用的资源。查看管理和支持小组的检查表，以帮助您管理和支持学生小组。
• 要求定期的进度报告。为了监督团队成员在项目上的合作效率，要求学生定期提交进度报告。报告可以包括时间日志或每个成员的贡献。
• 为学生提供成功所需的资源。

促进网上小组演讲

既然学生已经完成了作业，他们应该如何展示自己的学习成果呢？在在线学习模式中，小组演讲可能会很棘手。最终，有两种方法可以促进在线组演示：同步演示或异步演示。

• 同步演示
  • 小组通过Zoom向班上其他同学直播
  • 在上课前做一个报告时间表，这样小组就知道他们什么时候做报告。
• 异步的演讲
  • 小组预先录制他们的演示并与全班分享。同事们可以观看其他小组的演示并留下反馈。
    • 使用Zoom或Voicethread查看异步组演示文稿录制说明
    • 在Canvas讨论线程、pad或Voicethread中分享录音链接，以鼓励同行批评

评估在线团队合作

团队合作和协作涉及学生一对一或小组合作。在评估团队合作时，有两件事要评估：团队合作的最终成果和学生的参与。通常，老师会根据期末项目来评估团队合作，而不是评估每个学生的贡献。然而，在网络环境中，学生们经常表示担心，并不是所有的成员在小组工作时都能做出同样的贡献。

因此，开发一个透明的评估过程来评估个人和团队学习可以鼓励学生合作。有效评估团队合作的一些策略包括使用学生自我评价和同伴评价。结合使用个人评估和团队项目评估可以为教师提供关于团队如何运作以及如何提供反馈和评分的宝贵信息。

以下是一些有效评估在线团队合作的策略：

• 评估最终产品：在评估最终产品时，重要的是要考虑最终产品和团队成员的个人贡献。在这种情况下，通过让学生在他们一起工作的时间里记录和提交任务和时间表来评估这个过程是有帮助的。此外，使用标准来评估团队合作（统计项目的样本标准）有助于使评分过程更加透明。
• 评估学生的参与：为了有效地评估学生的参与，重要的是要包括自我评估和同伴评估的机会。为了让学生参与自我评价，建议提供提示来帮助学生分析他们的经历（提示示例1）（提示示例2）。当要求学生评估他们的同龄人时，通常使用表格回答或其他排名工作表（工作表示例1）（工作表示例2）（工作表示例3）是有帮助的。

支持团队合作的工具

谷歌驱动

谷歌Drive是一个有用的资源，可以与小组成员就文档和演示文稿进行协作。在使用谷歌Drive时，创建共享文件夹是与团队成员协调并共同处理项目资源的最佳方式。您可以通过查看ITDS谷歌驱动器培训，查看ITDS谷歌资源页面，或火狐体育画布教师方向中的协作页面，了解更多关于使用谷歌驱动器的信息。

帆布组

Canvas中的组是具有类课程环境的课程的子集。小组包括他们自己的讨论空间、日历和协作工具；这是课程团队一起工作的绝佳空间。对于教练来说，团体也有一些优势。例如，创建小组讨论作业将为每个小组创建相同的讨论主题，并允许学生彼此更亲密地交谈。此外，创建一个小组作业将允许教师在同一时间快速评分一个小组的所有成员。通过访问Canvas教师指导小组页面了解更多关于Canvas小组的信息。

协作工具

学生可以使用许多工具来加强跨学习模式的协作和团队合作。

在团队合作的头脑风暴和计划阶段，学生可以利用思维导图作为一种策略来组织他们的想法和资源。有多种免费的在线思维导图工具可供学生使用，或者如果教授F2F，学生可以在纸上创建物理思维导图。

Padlet可以用作团队共享资源和彼此留下反馈的空间。学生有能力嵌入各种类型的媒体，并在必要时链接到文件。或者，它也可以被用作团队相互分享最终产品并获得反馈和评论的空间。

当学生准备好展示他们的发现时，他们可以利用Voicethread创建一个异步演示。团队成员可以上传他们的演示材料，然后为他们演示的每张“幻灯片”添加语音或视频评论。Voicethread还可以用作期末项目提交的虚拟画廊，学生可以查看并反馈同学的工作。