2024年4月2日
新出版!
意义生成系统：拉丁裔学生数学学习的多模态分析
发表于：Research Publications
数学教育博士生Tara Pizzi最近在《国际数学教育电子期刊》上与Hector Morales Jr.博士（东北伊利诺伊大学）、Kathryn Chval博士（芝加哥伊利诺伊大学）和MSU教授Joseph DiNapoli博士一起发表了一篇论文。本文描述了一个学生利用多种资源创造数学意义的课堂故事。
这是Tara第一次发表同行评议的期刊；恭喜你，塔拉！