云这个词一目了然地说明了我们教师的研究兴趣！
教师研究项目
- 通过面积动态测量（DYME-A）设计公平的乘法推理方法
- 该项目利用技术作为教学工具和民主化力量，扩大学生对面积测量和乘法数学的接触，并支持这些主题与学生日常生活之间的有意义的联系。该项目建立在之前的动态面积测量（DYME-A）的基础上，这是一种重新设想的方法，让学生探索面积模型，作为一段距离上线段的动态扫描。这种方法支持学生的乘法推理，认为面积是一个连续的量，可以根据两个线性测量：长度和宽度动态变化。研究结果还显示，DYME- A在支持学生的乘法和除法推理方面具有潜力。为了使DYME-A方法适用于不同的学生群体，该项目旨在通过设计动态区域模型，将其扩展到四年级的整数乘法，以表彰学生与文化相关和与环境相适应的学习经历。
- 平衡的行为
- 平衡动作是一种教授平等和等效概念的方法，它跨越了K-16教育，是数学和科学的基础。平衡行为方法利用了一种熟悉而古老的技术——平衡量表——作为具体化学习的工具，教师可以用它来教授等号的关系意义。等号的关系意义促使人们把等式看作是两个等量的比较，如等式“8 + 5 = x + 7”，这意味着8 + 5等于一个未知数加到7上。虽然有各种各样的工具可以而且应该用来支持学生学习等效性，但帕诺尔库博士和格林斯坦博士假设，在课程中的多个等效实例中单独使用平衡模型，可以给学生一个“思考的对象”，他们可以依靠这个对象来认识到等效性是贯穿整个K-12课程的数学和科学的一个重要概念。
- Wipro科学教育奖学金
- 五个当地学区被选中参加火狐体育的Wipro科学教育奖学金（SEF）项目。Wipro SEF计划是一个教师领导计划，支持有经验的K - 12科学教师在课堂上加深他们的实践。该计划采用教师支持和发展模式来提高教师在各自地区的领导能力。该模式包括一套全面的活动，旨在提高教师的能力，为表现不佳的学生提高科学成绩。对该项目的研究将有助于加深对有经验的教师专业发展模式的理解。由总部位于印度班加罗尔的Wipro Technologies资助。与马萨诸塞大学波士顿分校和梅西学院合作。
- 通过视频案例协同调查构建优质教学资源实施的教师知识库
- 这个由美国国家科学基金会资助的项目调查了教师在以高质量教学材料为基础的视频案例的集体调查为中心的实践社区中学习的方式。此外，我们还探讨了教师参与这些社区如何影响他们在课堂上使用这些高质量的材料。
研究不同数学环境下的毅力
这项正在进行的研究涉及调查学生在各种不同的数学环境中解决问题的毅力。具体环境包括个人和协作解决问题，双语协作活动，幼儿教育，非正规STEM环境等等。通过混合的方法，这项工作试图更好地理解在不同的环境中当下毅力的动荡本质，并提出有助于培养它的学习环境的特征。因此，本研究对数学教学的有效实践具有理论和实践意义。
- 有弹性的思想
- 在这个问题的指导下，“当孩子们开始理解质量差异是创造性变革学习的一个基本维度时，会出现什么样的新世界？”“我和我的合作者正在采用基于设计的方法来开发经验，通过定性几何游戏来教导孩子们‘深度创造力’，这些游戏阐明了非度量差异在种类上和度量差异在程度上的区别。通过提供创造性、游戏性和审美欣赏的媒介（C. Thi Nguyen, Games: Agency as Art），这些协作游戏在儿童逐渐理解这些理念的过程中培养了他们的能动性和自主性。一份阐述我们概念框架的白皮书可在此查阅： http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.23519.47528
- ACMES项目：将计算和数学思维融入地球与环境科学
- 该项目将设计、开发和研究5-7年级的教学模块的效果，这些模块将计算和数学思维与地球和环境科学相结合。该项目将追求以下目标：
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- 设计和实施教学模块，将计算和数学思维融入五、六、七年级的地球和环境科学
- 研究和完善教学模块，以监测对学生学习的影响
- 发展和指导教师专业发展活动，支持将计算和数学思维融入地球和环境科学
- 调查教师将计算思维整合到教学中的经验和看法，以学习如何支持教师实施这些教学实践
- 建立一个数码支援平台，以促进教学模块的发展和使用，以及专业发展和建议的研究。
- 这个项目是由国家科学基金会资助的。
- 准备用技术教学-检查学生的实践
- 本项目旨在1)为本科数学教育学生创建以技术为基础的课程单元，以检验中学生的数学实践；2)在本科数学教育课程中实施和测试教材；3)传播教材，研究本科数学教育学生如何通过参与教材加深数学知识的教学。
- 为数学学习而制作
- 本项目将一种新颖的制作导向体验融入到K-6职前数学教师（pst）的准备中，并记录了对pst知识和身份的影响。这一经验将使pst能够使用数字3-D制造技术设计和打印新的工具，以支持数学教学。研究目标包括：(1)描述pst在设计和制作新的数学教学工具时所使用的知识形式，(2)追踪和详细说明pst在从事这项工作时的技术、数学、教学和课程知识的发展，以及(3)记录pst的话语揭示了设计空间的图形世界的本质以及其中的身份。
- 数学和科学的创造力
- 该项目旨在开发、实施、评估、修改和转移一种创新的STEM本科教育模式，以突出新泽西州火狐体育（MSU）的STEM创造力。该项目包括(i)为理科生和非理科生提供有关STEM创新思维的课程模块，（ii）为选定的CMS学者提供为期两年的从事研究的学生经验；（iii）研究CMS项目对学生成绩的影响以及学生对STEM学习认知的变化；（iv）将成功的元素转移到卑尔根社区学院——密歇根州立大学最大的附属学校——和当地的高中。具体目标是设计与科学创造力相关的学习材料和教学创新。CMS项目将解决STEM学生理解科学探究过程的文档需求，并将解决创造力在科学努力中的作用。发展、实施、评价、反思和改进的三年周期将促进教学实践的制度化、项目结果的传播以及在其他机构的采用。“数学与科学创新”项目由国家自然科学基金资助，项目编号1611876
- 诺伊斯在火狐体育火狐体育：准备有效的小学数学教师
- 这个由美国国家科学基金会资助的项目为学生在高需求的K-12学校进行有效的小学数学教学提供了示范准备。学者获得数学本科学位以及K-6小学教学证书，每位学者每年获得13,000美元的奖学金和660美元的津贴，为期两年，并有额外的资金用于当地会议旅行。作为资金的回报，学者们同意每获得一年的资金，就在高需求学校工作两年（即，获得两年资金的学者将在高需求学校工作四年）。