数学系教师非常积极地在学术期刊、书籍和会议论文集上发表他们的原创研究。以下是过去五年中引用本部门出版物的一些示例。这不是一个详尽的清单。请咨询教师的个人资料页面，了解他们的出版物的更详细列表，并访问他们的简历。
- 张建军，李建军，李建军。2008。利用调试作为跨学科学习的平台。认知与教学，第42卷(1)。
- 1麦卡洛克，A. W.。2023. 描述关键统计素养的思维习惯。数学行为杂志。
- 巴尔·D、a·弗里兹、p·普拉拉特……2023. 随机着色G_{k-out}的彩虹生成树。SIAM离散数学杂志。
- b . D.¹P.贝内特……2023. 随机正则图和超图中的匹配过程和独立过程。电子组合学杂志。
- 巴尔·D， l·德比阿西奥。2023. 具有大最小余度的超图中的大单色分量。图论。
- 巴尔·D， l·德比阿西奥。2023. 膨胀超图中的大单色分量。【数学】组合学。
- 刘志强，刘志强，刘志强。2008。超图中路径的多色拉姆齐数的下界。出来了。
- Bonaccorso， V. D, Leonard, h.s, Daniel， A., Kim， Y., DiNapoli， J.…2023. 从扎根于TRU框架的专业发展探索数学教师实践的变化。数学教育心理学国际小组北美分会第四十五届年会论文集。(页631 - 640)。
- 科尔文，J.，迪纳波利，J.，约翰逊，K.，朗，V.，奥兰诺夫，D.，托比亚斯，J.…2023. 小学教师备课工作组数学课程建议：建立研究基地。数学教育心理学国际小组北美分会第四十五届年会论文集。(页659 - 661)。
- 考文，J.，迪纳波利，J.，约翰逊，K.，朗，V.，奥兰诺夫，D.，托比亚斯，J.，利斯特，K.，康，B.，克拉克，D.，安，T.。2023. 小学教师准备数学课程建议工作组：第二次报告。数学教育心理学国际小组北美分会第四十五届年会论文集。(页649 - 658)。
- DiNapoli J . .2023. 区分砂砾，坚持和毅力，用理解学习数学。教育科学。
- 陈国强，陈国强。2008。用数学对象学习数学：教师自制数学教具案例。当代技术和教师教育问题，第23卷(1)。
- 陈志强，陈志强。2008。竖琴计划：数学与音乐艺术交集的集体学习。博智金融。
- 杨森，A.，《数学探究与公平》研究中心。2023。探究与公平的纠缠与解脱：数学教育教授与数学教授的声音。城市数学教育杂志。
- 马歇尔，A. M., Sword， S., Applegate， M.，格林斯坦，S.，彭德尔顿，T., Yong， K., Wolfe， J., Chao， T., Harris， P. E.…2023. “我得到了你”：数学教育家和数学家合作中的身份和人性中心。人文数学杂志。
- 格林斯坦年代. .2023. 家长和看护人在教育改革中的声音。新泽西的数学老师。
- 1 Champanerkar， G.…2023. 雪花图的交错多项式。图论与应用电子期刊。
- 王，李，A…2023. 连续二次残数的分布、性质及应用。中文丛书。
- Robila V., Nita S. O, Cho J., Nita B. G.…2023. 利用数学增强音乐教育，通过自动算法转换母题识别。INTED2023程序。
- 卡尔C， D. Chioffi， M. Glenn， S.O. Nita， V.N. Nita， B.G. Nita. 2023。竖琴的数学：古典乐器的建模和未来的设计。人文数学学报，第13卷第1期。
- Nita b.g., Nita s.o, Robila V. Cho J.…2023. 用数学变换的巴赫风格作曲。UMAP期刊。
- 张建军，李建军，李建军，等。利用调试作为跨学科学习的平台。认知与教学，第42卷(1)。
- N. 1, York， T. 2 Germia， E.…2023. 利用调试作为跨学科学习的平台。认知与教学。
- 全景，N.，德国，E.。2023. 年轻学生对多个量的推理形式。为学习数学。
- 全景，N. 1，约克，T.，格尔米亚，E.。2023. 检查相关工件之间转换的“混乱”。数学教育中的数字体验。
- 2 .全景，N.¹。2023. 用模拟和表格塑造思维和学生的活动。数学教育心理学国际小组北美分会第四十五届年会论文集。(页663 - 671)。
- 李春华，李春华。2008。建构协变关系及区分非线性与线性关系。数学和科学教育中的定量推理第133-167页。
- 兰刚，袁树生，宋斌。2023。sir流行病模型的阈值行为和指数遍历性：随机干扰和医院容量的影响。数学生物学杂志。
- 李建军，李建军，李建军，等。2008。热力学，生物体和行为。皇家学会哲学汇刊A：数学，物理和工程科学，卷381（2252）。
- Vaidya一. .2023. 人泪膜粘膜聚集和清除的两相模型。2023年国际数学与物理科学研讨会。
- 王伟，李仁。2023。具有逼真面部表情的人机友好交互数字人体系统。智能计算国际会议2023：先进的智能计算技术和应用pp 787-798。
- aquaviva S.， D. Bal. 2022。随机正则图中的全度生成树。arXiv组合。
- 崔Y . .2022. 经济刺激与金融不稳定：美国家庭的最新案例。风险财务管理学报，第15卷(6)，第266页。
- 卡特勒，J.，尼尔，J. D.，拉德克利夫，A. J.……2022. 子图计数过饱和。图与组合学。
- 张建军，张建军。2012。幼儿课堂的教学坚持：支持儿童在社会正义背景下发展STEM推理。教育科学，第12卷(3)，第159页。
- 郭文杰，刘志强，刘志强。2012。教师备课数学教学时间与专业内容知识的长期关系数学教育研究杂志，卷53(4)页277-306。
- 柯文，J.，迪纳波利，J.，吉本斯，L.，约翰逊，K.，朗，V.，奥兰诺夫，D.，斯塔克斯，R.。2022. 小学教师准备工作小组的数学课程建议：第二阶段。数学教育心理学国际小组北美分会第四十四届年会论文集。(页2114 - 2116)。
- 柯文，J.，迪纳波利，J.，吉本斯，L.，约翰逊，K.，朗，V.，奥兰诺夫，D.，斯塔克斯，R.。2022. 小学教师准备数学课程建议工作组：第一次报告。数学教育心理学国际小组北美分会第四十四届年会论文集。(页2114 - 2116)。
- Bonaccorso, v.d, DiNapoli， J., Murray， E.…2022. 促进未来教师之间有意义的对话。第十六届国际数学教育未来计划会议论文集。
- 罗素，j.l.，迪纳波利，J.，默里，E.…2022. 记录专注于实施高质量数学教材的专业学习：AIM-TRU学习周期。国际STEM教育杂志。
- 迪纳波利，J.米勒。e . K . .2022. 认识、支持和提高学生解决数学问题的毅力：概念思维支架的作用。数学行为杂志。
- Leonard, h.s., DiNapoli， J., Murray， E., Bonaccorso， V. D.…2022. 支持数学教师在实践社区学习的大学框架过程。在美国教育研究协会在线论文库。美国教育研究协会。
- 阿库姆d.o.，格林斯坦。2022。准数学教师设计的教具的性质及其作为概念知识和教学知识锚点的潜力。科学、数学和技术教育研究杂志，第5卷。
- 甘特，A，保莱蒂，T，格林斯坦，S。2022. “这个就是那个”：定量推理的符号学镜头。数学教育心理学国际小组北美分会第44届会议论文集。
- Akuom， D, Greenstein， S, Fernández, E…2022. 教师准备中的数学制作：知识、身份、教学法和设计交叉点的研究。数学教育心理学国际小组北美分会第44届会议论文集。
- York， T., Greenstein， S., Akuom， D.……2022. 通过协作仪器体现协变。数学教育心理学国际小组北美分会第44届会议论文集。
- 格林斯坦，南，Akuom， D, Pomponio， E, Fernández， E, Davidson， J, Jeannotte， D, York, T…2022. 数学制作在教师准备中的应用研究小品。在F. Dilling， F. Pielsticker, & I. Witzke（编辑）在3D打印的背景下学习数学：施普林格光谱，威斯巴登。
- (1)张丹。2022. 通过特殊教育和数学教育的交叉研究，理解、尊重和促进残疾学生的数学参与。数学行为杂志。
- 张旭，徐磊，李安。2022。BH数据中心网络的容错安全路由。安全和通信网络2021。
- Moranchel， P., Lahban， C., Li， A.…2022. 新冠肺炎疫情在新泽西州的流行病学模型。2022年夏威夷大学国际会议。
- A. Vaidya， D. Vanderklein. 2022。关于能量和熵的跨学科课程。NSTA大学科学教学杂志。
- 林贝尔，M. Munakata， E.J. Klein， M. Taylor. 2022。探索科学教师在制定科学教学愿景时所面临的紧张关系：他们的反馈能告诉我们什么。国际科学教育杂志。
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- Munakata， M., Monahan， C., Krupa， E., Vaidya， A.…2022. 与创新教学相匹配的本科数学课程非传统评估。国际科学技术数学教育杂志。
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- Prasad， A., Lal， P., Wolde， B., Zhu， M., Samanthula, b.k., Panorkou， N.。2022. 探索STEM日营对青少年在大学学习STEM的愿望的影响。STEM外展杂志。
- 卡马萨R，丁l .， R.M.麦克劳克林，R. Overman， R. Parker， A. Vaidya. 2022。在急剧分层的流体中阻止球体下落的临界密度三重体。流体动力学。
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- Keenan J， J. O 'Meara， M. Munakata， A. Vaidya， I. Wambacq. 2022。论复杂知识网络中自我的影响。国际复杂性教育杂志，第3卷(2)。
- Ghosh， P., Pateras， J.和Vaidya， A.。2022. 基于网络热力学的多毒株流行病可扩展区室模型。数学（MDPI），特刊“流行病学的数学方法和模型”。
- 康利，J.，帕拉，E.，瓦迪亚，A.…2022. 气候的语义指南令人困惑。ETC：通用语义学综述（通用语义学研究所）。
- De Bari， B, Dixon， J, Pateras， J, Rusling， J, Satterwhite-Warden， J, Vaidya, A…2022. 化学系统中端向粒子聚集的热力学分析。非线性科学与数值模拟通讯。
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- Satyam V.R， A. Simpson， J. DiNapoli， X. Yao. 2021。构建机器人：让数学在非正式的STEM学习环境中可见。PME-NA 42会议录。
- 迪纳波利J， E.默里，D.奥罗克，J.罗素。2021。以数学教学视频案例分析实践共同体中的教师学习。促进教育发现研究网络研讨会。
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- 戴泽尔M， J. Dinapoli。2021。基于创新与改革的数学教材认知需求评估EDULEARN21程序。
- 李建军，李建军，李建军。2012。在数字素描应用程序中实现反馈层次结构以支持数学毅力。INTED2021程序。
- 李建军，李建军，李建军。2010。预测错误，以支持学生的毅力与分数任务在数字素描应用程序。EDULEARN21程序。
- 陈建军，陈建军，陈建军。2012。中学课堂实施数学建模的优势与挑战：教师的视角。ICERI2021程序。
- 李建军，李建军，李建军。2012。通过数字素描应用程序远程支持数学毅力。ICERI2020程序。
- 格林斯坦S， D. Jeannotte， E. Fernández， J. Davidson， E. Pomponio， D. Akuom。2021。探索与学习在制作情境中教数学相关的相互交织的话语。PME-NA 42会议录。
- Mohamed m.m.， T. Paoletti， M. Vishnubhotla， S. Greenstein， S.S. Lim。2021。支持学生对二次方程的理解：整合Rme、定量推理和抽象设计。PME-NA 42会议录。
- 李建军，李建军。2010。和谐与不和谐：对在解决问题时努力寻找意义的积极分析。PMENA 2021。
- 格林斯坦。2021。准数学教师设计的教具作为其教学知识和概念知识的锚点。PMENA 2021。
- 黄刚，李安。2021。新型冠状病毒感染群体的PSO建模动力学社交网络与大数据中的安全与隐私国际研讨会：社交网络与大数据中的安全与隐私，第7卷，第75-89页。
- 张晓，徐磊，李爱安。2021。安全和通信网络的语义技术。安全和通信网络2021。
- Hengeveld， S., Labruna， G., Li， A.…2021. 有限域上正方形的幻方。AMS当代数学系列。
- 王，李，A…2021. 计算对素数取模为0的某些二次分割。开放的数学。
- 李，P，郭，Y，李，A…2021. COVID-19大流行期间国际金融市场之间的尾部风险传染。国际财务分析评论。
- Munakata M， A. Vaidya， C. Monahan， E. Krupa。2021。促进通识教育数学课程的创造力。《博摩斯》，第31卷。
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- Chioffi D， S.O. Nita， V.N. Nita， B.G. Nita。2021。数学与音乐：用连分式近似值寻找和表征等调质音阶。抛物线，卷57(2)。
- 张建军，张建军。2011。利用数学研究海平面上升作为一个环境和社会问题。PME-NA 42会议录。
- 全景图，纽约。2021。为Stem+C集成体验而设计。PME-NA 42会议录。
- 张建军，李建军，李建军。2011。检验学生对多个量的推理能力。PME-NA 42会议录。
- Panorkou N . .2021. 探索学生对右棱镜和圆柱的动态测量推理。认知与教学。
- 刘建军，刘建军。2010。网络理论在课程设计中的应用。《熵》，第23卷（10）第1346页。
- Vaidya一. .2021. 熵绑定：环境保护主义的一般语义。等：一般语义学的回顾，第77卷（3-4）。
- 菲茨杰拉德，M.马苏迪，A.瓦伊迪亚。2021。带耗散的修正最小作用原理。欧洲力学杂志B（流体），卷89页301-311。
- Vaidya一. .2021. 对流体力学教与学的贡献。流体，第6卷(8)，第296页。
- 刘建军，刘建军。2020。所有循环的拉姆齐数与路径的大小。arXiv数学。
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- 鲍德华，P.贝内特。2020。二部K₂，无2过程与二部Ramsey数b（2,t）。电子组合学报，卷27(4)。
- 张建军，张建军，张建军。2020。随机超图中的哈密顿Berge环。组合学，概率与计算，卷30(2)。
- 钟宝杰，刘建军。2020。物理和生物系统中的自组织：评论Franz Kuchling等人的“形态发生作为贝叶斯推理：复杂生物系统中模式形成和控制的变分方法”。生命物理学评论，卷33页，115-118。
- 卡特勒，n.k ass, 2020。环-阈值图的同态。电子组合学报，卷27(2)。
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- 张建军，张建军，张建军，等。2020。通过数字素描应用程序远程支持数学毅力。国际教育、研究和创新会议论文集。
- 张建军，张建军。2020。译语坚持：支持和认识拉丁双语数学学生的意义生成过程。教学卓越和公平的数学，第11卷(2)页26-34。
- 戈纳比a.h.， E.默里，H.苏。2020。课程协调和兼职微积分预科教师支持对学生学习成绩的影响。瓦伦西亚理工大学大会，第六届高等教育进展国际会议。
- 张德明，张德明。2020。图式组块对提高数学困难学生和有数学失败风险学生几何成绩的影响。学习障碍季刊。
- 李安，李晓明。2020。关于带环的零因子图唯一性的一个注记（研究）。数学科学进展。妇女数学协会系列，卷21页173-179。
- Hyra， C, Unnithan， S, Li, A…2020. 一类特殊欧拉图的交错多项式。国际工程研究与发展杂志。
- 张忠良，李安，楚伟，李。2020. 基于发现密度峰值的聚类超像素分割。计算机学报。
- 张建军，张建军。2020。通过游戏进行概率思维。数学教师：学习和教学PK-12，卷113(9)。
- C. Monahan， M. Munakata， A. Vaidya， S. Gandini。2020。通过杂耍激发数学创造力。人文数学学报，第10卷(2)页291-314。
- 李建军，李建军，李建军。2020。椭圆圆柱流动中涡形成长度的数值计算。流体，卷5(3)，第157页。
- 张建军，张建军。2010。探索编程环境中的角度。STME的认知和情感研究pp. 121-129。
- 张建军，张建军。2010。使用Scratch编程来探索坐标。数学教师：学习和教学PK-12卷113(4)页293-300。
- 张建军，刘建军。2010。在水循环的虚拟生态系统模拟中测试学生的定量推理能力。ICLS 2020论文集。
- Panorkou N . .2020. 矩形面积的动态推理：以劳拉和以撒为例。数学教育中的数字体验。
- 张建军，张建军，张建军，等。通过协变推理整合数学和科学内容：重力的例子。数学思维与学习。
- 朱明明，张建军，张建军。2020。探索重力的数学。数学教师：学与教PK-12，卷113(1)。
- Panorkou N . .2020. 面积和体积的动态测量推理。为学习数学，卷40(3)第9-13页。
- 李建军，李建军，李建军，李建军。2020。概念建构的定量推理框架。会议：第二十三届本科数学教育研究年会论文集。
- 张建军，张建军，张建军，等。2020。面向STEM教育的交互式云学习系统的经验。IEEE综合STEM教育会议（ISEC）论文集。
- 张建军，张建军，张建军。2020。具有竞争途径的淀粉样蛋白-β聚集的全局拟合和参数可辨识性。2020 IEEE第二十届生物信息学与生物工程国际会议（BIBE）。
- 张建军，张建军，张建军，等。2020。一个博弈论的方法来破译沿竞争途径淀粉样蛋白-β聚集的动力学。英国皇家学会开放科学，卷7(4)。
- 高希P.， J. Pateras， V. Rangachari， A.Vaidya。2020. 淀粉样蛋白沿竞争途径聚集的网络热力学分析。应用数学与计算，卷393。