“棱镜”的英文：prism
棱镜
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对NGSS实施圆桌会议问题的回应

如有进一步问题：

问题1：所有学生的所有标准都需要在三年内完成吗？我们有一些学生现在用四年时间来学习。请建议。
《行政法典》对高中阶段科学教育课程的期限没有规定。新泽西学生科学学习评估，11月末 thGrade，将于2018年春季进行现场测试。该评估的数据将为学生必须参加考试的灵活性的未来决定提供信息。
问题2：考试的科目不公平，因为学生可能没有学过该学科（化学或物理）。那么，到底是什么在被测试呢？
行政法规要求所有学生接受所有新泽西州学生科学学习标准（NJSLS-S）的指导。学术标准规定了全面有效教育的最低要求。每个学区都有责任确保所有的学生都精通所有的标准。

ESSA要求州教育部在3-5年级对学生的熟练程度进行评估；6-8年级一次；10-12年级有一次。njsls科学评估都是用与年龄相适应的科学标准来衡量学生的熟练程度。

对于那些需要弥补高中科学课程差距的地区来说，有许多可用的资源。这些包括:

问题3：只有三个学年（9,10,11）和四个单元（生物，化学，物理，地球和空间/环境），是否完全适合对学生的四个单元进行评估？是否有资源支持在三年内推行四个单位？
NJSLS-S由地球与空间科学、生命科学和物理科学组成。标准和 K-12科学教育框架（NRC, 2012）不强制规定特定的课程顺序或课程名称。问题中提到的单元是由当地学区创建的。问题2的回答中列出的资源对许多学区都非常有用。
问题4：大多数学生在12年级的时候不上物理课。我们怎样才能让学校对这次考试负责呢？
请看对问题1、2和3的回答。
问题5：是否打算最终将评估作为科学的SGP？
教育部没有计划要求学校使用科学评估分数来确定学生的成长百分位数。新泽西州通过比较学生在一年内在州标准化评估中的成绩变化与学生的“学术同龄人”来衡量学生的成长。科学评估不是每年进行一次，因此不可能对学生的成长进行比较。
问题6:2018-2019学年春季评估项目何时公布？
供应商计划在2月中旬发布示例项目。以下网站提供了高质量评估项目的示例。

问题7：必须AP学生在11 th年级的科学课仍然是11分 th年级测试?
所有学生，无论目前的课程注册情况如何，都必须参加11月底的课程 th年级科学评估。
问题8：您所在的学区/学校/老师采取了哪些措施使3D目标更有效/更容易为残疾学生使用？
有许多基于证据的方法可以使所有学生都能接触到科学学习。 通用学习设计（UDL）是一种基于学习科学（包括认知神经科学）研究的教育框架，它指导灵活学习环境的发展，以适应个体学习差异。 NGSS附录D -“所有标准，所有学生”：让所有学生都能接触到下一代科学标准．
问题9：评估将涵盖每个科目的多少细节（内容方面）？
NJSLS-S呼吁发展“三维科学能力”，即学生对学科核心思想，科学和工程实践以及横切概念的综合理解。评估三维科学能力需要多组件任务（国家研究委员会，2014）。

评估将衡量学生使用科学和工程实践、横切概念和来自地球和空间领域的概念性理解的熟练程度；生命科学和物理科学。评估结果非常接近地球和太空的1/3；1/3的生活;1/3是物理科学。

问题10：它将侧重于更广泛的概念或特定的专业信息，还是更侧重于CCC和sep ？
这个问题和第九题很相似。请看对问题9的回答。
问题11：教师们正在争论，他们是应该关注内容，还是应该在问题中提供内容，这样如果学生擅长CCC和SEP，他们知道一般信息后仍然可以回答问题？  
这个问题和第九题很相似。请看对问题9的回答。
问题12:11年级考试包括哪些标准？
这个问题和第九题很相似。请看对问题9的回答。
问题13：样品项目什么时候发布，它们的格式是什么？选择题还是更像NJBCT的表演题？
供应商计划在2月中旬发布示例项目。以下网站提供了高质量评估项目的示例。

问题14：样品什么时候会发布？
这个问题与第6题和第13题类似。请参考这些答复。
问题15：美国高中考试题目形式：选择题还是开放式？
这个问题与第六、十一、十三题类似。请参阅对问题13的回答。  
问题16：评估的内容是否会直接反映DCIs中所述的内容，还是会涉及与DCIs相关但未明确说明的主题或内容？
NJSLS-S呼吁发展“三维科学能力”，即学生对学科核心思想，科学和工程实践以及横切概念的综合理解。评估三维科学能力需要多组件任务（国家研究委员会，2014）。

我们鼓励教师使用以下资源来理解五年级、八年级和十一年级学生的理解深度。以下汇编文件收录了K-12科学教育框架（NRC, 2012）的叙述；NJSLS-S;驱动问题从课程故事线文件，并为每个绩效预期的证据声明的链接。

教师还应回顾大多数绩效期望后提供的澄清声明和评估界限。

评估将衡量学生使用科学和工程实践、横切概念和来自地球和空间领域的概念性理解的熟练程度；生命科学和物理科学。评估结果非常接近地球和太空的1/3；1/3的生活;1/3是物理科学。

问题17：如果今年APA科学计划有什么变化呢？
科学组合替代能力评估（APA）将不再提供。我们与动态学习地图（DLM）签订了合同，为我们的专业人群管理科学DLM评估。
问题18:2004-2005年前后，高中统考回归到综合考试。科学教师认证过程的现状如何？综合科学证书还会恢复吗？
目前没有修改科学认证要求的计划。
问题19:NJCTL科学系列？想法吗?
国家教育部既不提倡也不认可任何课程材料。每个学区都有责任尽职尽责地评估教学材料与K-12科学教育框架和NJSLS-S的一致性。过去购买数学和英语语言艺术课程材料的经验强调需要采取循证方法对课程材料进行公正评估。为了向地区提供支持，NGSS的编写者和合作伙伴制定了PEEC - Alignment: NGSS出版商标准。

PEEC标准是一个基于标准的工具和过程，可用于评估课程材料。下面的链接将读者带到PEEC -校准：NGSS出版商标准。

问题20:K-5考试写出来了吗？是11吗？ th成绩写好了吗？
所有的科学评价（小学评价、初中评价、高中评价）目前都在开发中。这些项目在纳入实地试验之前由科学咨询委员会进行审查。
问题21：什么时候会决定谁将担任国家委员会的成员？
科学咨询委员会（SAC）已经选定，我们目前正在向所有申请人发送通知。对于那些没有被选中参加SAC的人，他们的提名将被存档，以便有可能被选中参加我们将在明年组建的众多其他委员会工作组之一。
问题22：对于说其他语言的人，会有长度（时间）方面的考虑吗？（即阿拉伯语、海地语、克里奥尔语、葡萄牙语等）？
更多相关信息将通过广播公告和/或给地区考试协调员的备忘录发布。
问题23：证据陈述对教师有帮助吗？
是的，证据对教师是有帮助的。然而，老师们必须意识到，证据陈述是根据DCI， SEP和CCC列出的具体组合来编写的。评估没有保留DCI， SEP和CCC的特定组合的约束。

请参阅对问题15的回答，了解教师可以使用的其他文件。

问题24：新的评估是否基于现象？
是的，在非常有限的时间限制下，尽可能多地进行标准化评估。
问题25：学区从哪里获得学生上传的模板？
学生注册(SR)/个人需求配置文件（PNP）模板可以在PearsonAccess中找到 下一个从页面顶部的administration下拉火狐体育中选择“NJSLA-S Spring 2018”，然后导航到Support > Documentation。NJSLA-S相关资源将被预先排序到列表的顶部。
问题26：在实验之前要强调内容吗？例子;建筑概念，如拱门和接缝，扣板，教之前被要求设计一个结构？
有效的学习机会比问题所暗示的要深入得多。为了熟练掌握新的科学标准，学生必须综合运用新标准的所有三个维度——科学和工程实践、学科核心思想和横切概念——以便理解现象或设计问题的解决方案。

单元的设计需要让所有学生参与理解现象和/或通过学生的表现来设计问题的解决方案，这些表现要整合NJSLS-S的三个维度。以下是在一个单位中应该很明显的变化。

  1. 解释现象或设计解决方案：本课程的重点是帮助学生理解现象或设计问题的解决方案。
  2. 三个维度：本课程帮助学生发展和使用科学与工程实践（sep）、学科核心思想（DCIs）和横切概念（CCCs）的多个适合年级的元素，这些元素经过精心挑选，以帮助学生理解现象或设计解决方案。
  3. 整合教学和评估的三个维度：本课程要求学生的表现能够整合sep、CCCs和DCIs的元素，以理解现象或设计问题的解决方案，并引出学生的工件，显示三维学习的直接、可观察的证据。
  4. 相关性和真实性：课程通过适当地利用学生的问题和学生在家庭、邻居和社区的背景下的先前经验来激励学生理解或解决问题。
  5. 学生的想法：这节课为学生提供了表达、澄清、证明、解释和表达他们的想法的机会（即，使思维可见），并对同伴和老师的反馈做出回应。
  6. 建立在学生先验知识的基础上：本课程以一种对教师和学生都明确的方式，在所有三个方面确定并建立在学生先验知识的基础上。
问题27:CCSS是如何将数学融入科学制图和数据分析中，与科学内容不匹配的？例如：平均值，模式，中位数和异常值....不是CCSS数学的一部分。CCSS的数学在许多层面上缺乏图形。尤其是三年级和四年级。
制定NGSS/NJSLS-S的主要国家有意将英语语言艺术标准和数学标准等同起来。这意味着五年级理科课程的学生应该运用五年级英语语言艺术和五年级数学来理解现象，设计问题的解决方案，并使他们的思维可见。以下资源详细描述了ELA和数学标准之间的相互关系和直接联系。

NGSS附录L：与数学的联系

NGSS附录M：与ccss的联系——科学和技术科目的读写能力

新泽西州学生数学学习标准

新泽西州ELA学生学习标准

问题28：让我感到沮丧的是我们在讨论NGSS但我们真正拥有的是NJSLS-Science。这是因为国家教育部全盘采用了NGSS。这不是一份完美的文件。落后的设计给K-5课程留下了很多漏洞。为什么要这样做？这个问题会解决吗？
经过一年的征求和考虑公众反馈，美国教育部于2014年7月通过了《下一代科学标准》。为了对新泽西州的学术标准有一个共同的命名系统，它们在2016年都被重新命名为新泽西州学生学习标准。NGSS和NJSLS-S是相同的文档，只是重命名了。

虽然没有任何文件是完美的，但NGSS的开发是严格的。美国国家研究委员会（NRC）、美国国家科学教师协会（NSTA）、美国科学促进会（AAAS）和美国国家科学促进会（Achieve）完成了分两步制定《下一代科学标准》的过程。

美国国家科学院下属机构美国国家研究委员会（NRC）首先制定了《K-12科学教育框架》。该框架是至关重要的第一步，因为它以最新的科学和科学学习研究为基础，并确定了所有K-12学生在高中毕业后应该了解的科学。

为了开展这项工作，NRC召集了一个由18名在各自领域具有国内和国际知名度的个人组成的委员会。该委员会由两名诺贝尔奖获得者、认知科学家、科学教育研究人员、科学教育标准和政策专家等实践科学家组成。此外，NRC使用了四个设计团队来开发框架。这些来自物理科学、生命科学、地球/空间科学和工程领域的设计团队为各自的学科领域制定了框架。2010年7月发布了一份公开草案。在2011年7月19日发布最终框架之前，NRC审查了意见并考虑了所有反馈。阅读有关该框架的更多信息。

在由Achieve管理的过程中，各州领导了K-12科学标准的制定，这些标准内容丰富，实践丰富，并以连贯的方式安排跨学科和年级，为所有学生提供以国际为基准的科学教育。NGSS以该框架为基础，将为学生的大学和职业生涯做好准备。NGSS是与各国以及科学、科学教育、高等教育和工业领域的其他利益攸关方合作制定的。由国家认可的科学和科学教育以及商业和工业领导人组成的咨询委员会提供了额外的审查和指导。

作为发展过程的一部分，这些标准经历了许多利益相关者的多次审查，包括两份公开草案，使所有与科学教育有关的人都有机会了解标准的发展。这个过程产生了一套高质量的，为大学和职业生涯做好准备的K-12下一代科学标准，准备在各州采用。该标准于2013年4月完成后在本网站发布。

作为NGSS开发过程的一部分，NRC召集了对NGSS最终草案的保真度审查，将标准与K-12科学教育框架中概述的愿景进行比较。审稿人的结论是，NGSS与框架的内容和结构是一致的。

有关审查过程的更多信息。

点击以下每个超链接，了解更多关于主要国家合作伙伴、写作团队和关键利益相关者的信息。

在整个开发过程中，下一代科学标准（NGSS）经历了多个利益相关团体的多轮审查。在整个开发过程中，每个小组至少收到两次标准草案。

行政法规要求国家教育部每五年审查适当的文献，征求公众意见并酌情修订学术标准。正是在审查和修订过程中，错误才能得到纠正。

问题29：约翰，马里兰州去年什么时候推出了麻省理工学院和皮尔逊学院？皮尔逊做过地区警局，新泽西也会这样吗？你为评估小组挑选人了吗？
在接下来的几个月里，NJDOE将为地区考试协调员举办区域性培训课程，内容将涵盖考试管理要求、安全和技术程序。会议的地点和日期包括：

  • 北部地区桦木庄园杰斐逊路，惠帕尼，新泽西07981 2018年2月28日至2018年3月1日
  • 中部地区福斯盖特乡村俱乐部福斯盖特大道375号，门罗镇，新泽西州08831 2018年3月5日至7日
  • 南部喜来登大西洋城会议中心酒店会议大道2号。2018年3月8日，新泽西州大西洋城