让课堂充满热情
教师、职员和助教都有责任在课堂上创造欢迎和包容的环境。近年来，对跨性别者压迫的文化、政治和法律上的抵制使这一群体面临的问题更加引人注目，并使人们越来越认识到性别认同和表达歧视。随着这些问题得到越来越多的关注，随着跨性别者参与教育和就业的障碍得到解决，我们的班级可能会继续有更多的跨性别者。这些建议可能有助于确保你的教室对火狐体育的跨性别和性别不符合标准的学生是一个欢迎的地方，并确保减少和消除无意的排斥行为，让学生在课堂上充分发挥潜力。这重申了本机构不基于性别认同和表达的歧视的承诺。
课堂指南和社区标准
在课堂上树立尊重和批判性探究的基调。在每学期开始时制定课堂指导方针时，包括这样的话：“重要的是，这个教室是一个相互尊重的环境，每个人都可以舒适地参与。其中一部分是，每个人都应该被称为他们选择的名字，他们名字的正确发音，以及他们选择的代词（如她，泽，他，或他们）。”这样做为挑战关于人们的身体、身份和他们在性别、种族、民族、阶级、残疾/残疾、性取向和原籍国方面表现自己的方式的假设奠定了基调。这也可以鼓励我们在课堂上与作者、文本和思想的主题进行批判性的接触。
点名
避免点名或大声朗读花名册，直到你给学生一个机会说出他们使用的名字和代词，以防花名册代表一个以前的名字。不要把课程花名册投射到屏幕上让全班同学看。如果你使用考勤表，一定要更新考勤表，把使用过的名字而不是合法的名字列出来，以免泄露学生的信息。
名字和代词
允许学生告诉你他们将在课堂上、考勤表上和提交的作业中使用什么名字和代词。避免根据班级花名册（它会自动列出此时此刻的合法姓名）或学生的外表做出假设。要做到这一点，一个很好的方法就是分发一张座位表，让他们在签到表上写下这两项，然后在你打电话给学生或在课堂上提到他们时使用它们。
请注意：教师不能要求跨性别学生在课堂上或在提交课堂作业、测验、考试等时使用合法姓名。法律要求教师尊重学生使用的/“首选”的名字。
模仿行为
在促进小组讨论时，请人们在四处走动和做介绍时识别他们的性别代词。这将使房间里的每个人都有机会自我识别，并在第一时间把彼此的代词弄对。这也将减轻那些经常被认错代词的人的负担，并可能帮助他们更容易地进入讨论，因为他们不必担心其他学生或老师犯令人尴尬的错误。你可以这样说：“在我们的自我介绍中，请说出你的名字和代词。我先说：我的名字是Simon，我用代词he， him和his。”
以前的名字
如果你知道一个学生以前的名字和/或代词，因为你在它改变之前就知道了，或者因为它在花名册上，不要使用它或向其他人透露它。善意的评论，比如“吉娜还是比尔的时候，我就认识她了”，即使是出于支持，也会向学生透露一些个人信息，不必要地引起他们对跨性别身份的关注。
地址错误
如果你把别人的代词搞错了，自己纠正。装作什么都没发生，实际上比纠正错误更不尊重人。这也避免了被认错的人在同学或其他听到错误的人的脑海中留下错误的印象之前必须纠正错误的代词。作为老师，尤其重要的是，你要树立尊重的榜样，并记住学生们特别关注我们在课堂上与学生互动的方式。
纠正别人
无论是在办公时间，在与学生小组交谈时，还是在与教职员工交谈时，如果有人犯了代词错误，请纠正他们。无论代词被误用的人是否在场，提供纠正都是礼貌的做法。允许错误不被纠正只会让被误解的人在未来有不舒服的互动。例如，如果一个同事用错了一个学生的代词，你只需回答说：“我相信吉娜用了她和她的代词。”
尊重界限
避免问变性人一些你不会问别人的私人问题。由于媒体对跨性别者生活的耸人听闻的报道，人们通常认为个人问题是合适的。永远不要询问变性人的身体或医疗保健、他们的旧名字、他们为什么或如何知道自己是变性人、他们的性取向或性行为、他们的家人对他们性别认同的反应，或任何与你和他们的关系无关的问题，除非他们邀请你这样做或自愿分享这些信息。
可以包含在教学大纲中的陈述
- 使用教学大纲来设定标准，创造一种尊重的氛围。“这堂课将在相互尊重的氛围中进行。我鼓励你们积极参与，欢迎尊重的话语和理性的辩论。然而，如果你的语言或行为在任何时候表现出对任何人的种族、性别认同或表达、性取向、文化、信仰或能力缺乏尊重，你将不被允许进一步参与。”
- 使用教学大纲来分享你的代词和名字，并模仿你希望在课堂上看到的行为。“如果你用的名字和班级花名册上的不一样，或者你的性别代词，请告诉我。请称呼我“史密斯博士”。我的代词是“他，他和他的。”
- 在你的教学大纲中包括关于文明和人类尊严的校园氛围的人际关系声明。
更进一步
如果你想进一步了解这些问题，这里有一些额外的想法可以考虑。
- 你可以参加一个安全空间培训课程
- 你可以自学跨性别历史、跨性别法律和跨性别抵抗。除了许多文章和书籍外，互联网上还有很多很棒的资源。为跨性别和性别变异群体提供服务的组织包括：
- 将跨性别问题纳入你的教学大纲，帮助你的学生学会如何尊重地谈论性别问题，并理解其重要性。在住房、医疗保健、就业、刑事司法/警务、教育、公共福利和法律保护等领域，都可以找到重要的跨性别斗争，以及双性人和其他性别变异群体的斗争。此外，跨性别研究与文化研究、文学、历史、社会学、医学、法律、科学和经济学相关，在任何学科都有一席之地。包括这些问题为学生提供了一个通常被遗漏在学术领域的奖学金介绍。
- 想想性别规范，或者关于女人和男人应该是什么样子的想法，可能会在你的课堂上或你生活的其他部分被强制执行。无论是在课堂上还是在我们生活的其他领域，反对性别规则意味着什么？我们如何通过善意的建议或指导，将性别规范强加给自己或所爱的人？
- 探索这些问题可以加深我们对所有人性别自决的承诺，并创造一个邀请性别不一致的学生和教师充分参与的学习环境。
常用术语
跨性别者和性别变异群体经常使用这些术语来谈论自我认同。由于个人和社区以不同的方式使用身份术语，因此有必要进一步了解我们在这里提供的术语。
- Trans：变性人或变性人的缩写；有时也被用来作为一个总称，指那些在性别变异谱上找到自己的人
- MTF -男性到女性的跨性别身份标记
- FTM -女性到男性的跨性别身份标记
- 性别酷儿-那些认为自己的性别在二元性别系统之外的人的身份标记
- 性别变异-所有上述非规范的性别认同标记的总称
- 参见完整术语
使用尊重学生自我认同的语言——使用他们自己选择的名字和代词，不假设学生的性别认同，正确发音名字等等——传达出你在创造和维护一个欢迎所有学生的课堂上的投入。
原文由西雅图大学法学院法学助理教授Dean Spade撰写。