社会工作教育委员会-表格4(m)
火狐体育克莱州立大学社会工作硕士课程
评估学生的学习成果
表格as4 (M) as4.0.3规定的重申、候选资格和持续合规所需的表格。
提交表格as4以重申自学和候选基准
此表格用于协助认证委员会评估该计划是否符合以下认证标准：
4.0.3：项目使用表格as4 (B)和/或表格as4 (M)在其网站上向选民和公众报告每个项目选项的最新评估结果，并定期更新（至少每2年更新一次）其调查结果。
所有获得社会工作教育委员会（CSWE）认证委员会（COA）认证的课程都需要衡量和报告学生的学习成果。所有学生都要通过至少两项措施来评估他们对九项能力的掌握程度，这些能力包括教育政策和认证标准（EPAS）以及任何其他可能选择添加的能力。这些整体能力反映了社会工作实践的维度（知识、价值观、技能、认知和情感过程），所有社会工作者都希望在专业培训中掌握这些能力。
程序为每项能力确定一个基于百分比的基准，并为每项衡量确定一个结果衡量基准（最低分数）。能力基准（每个能力可能有所不同）代表了该项目期望在九个能力的两个/所有测量中达到结果测量基准的学生的最小百分比。然后，该程序确定达到每个结果测量（例如，最低分数或更高）的学生的百分比，并将两个/所有测量的百分比汇总在一起，以获得包括两(2)个或更多测量的学生展示能力的百分比。综合两种/所有结果测量百分比的结果提供了达到能力基准的学生的百分比。达到或高于能力基准的总百分比被认为是该能力的成就。如果该项目有多个项目选择，该项目必须报告每个项目选择的数据，以及所有项目选择的总和，以确定所有项目选择中达到能力基准的学生的总体百分比。
持续遵守as4.0.3的发布表格as4
根据CSWE COA的认可机构，高等教育认证委员会（CHEA）和认证标准4.0.3的要求，项目必须在其网站上公开发布此表格，并定期更新（至少每两年更新一次）其调查结果。根据要求，项目必须向CSWE提供项目网站上公布的表格，以便公众访问。表格上的资料必须在今日起计的两年内收集。
项目评估计划总结|通才实践
所有学生都要使用至少两项措施来评估他们对九项能力的掌握程度，这些能力包括社会工作教育委员会的教育政策和认证标准，以及任何其他能力项目可以选择添加的能力。总结该项目基于能力的评估计划。程序可以添加/删除行，以准确地反映所呈现的数据中包含的数字度量。
| 评估措施#1：最终现场评估 | |
| 能力(ies)评估: | 1 - 9 |
| 维度(s)评估: | 所有 |
| 何时/地点对学生进行评估： | 通才实习结束 |
| 谁评估学生的能力： | 现场讲师 |
| 能力1-9的结果衡量基准（表示成就的最低分数）： | 3/4 |
| （如果每个能力的结果测量基准不同，则添加额外的行） | |
| 能力基准（该项目预计达到最低分数的学生的百分比，包括所有措施）： | 80% |
| （如果每个能力的能力基准不同，则添加额外的行） | |
| 评估措施#2：课程嵌入措施 | |
| 能力(ies)评估: | 1 - 9 |
| 维度(s)评估: | 所有 |
| 何时/地点对学生进行评估： | 通才课程的多门课程 |
| 谁评估学生的能力： | 教授这门课的教员 |
| 能力1-9的结果衡量基准（表示成就的最低分数）： | 3/4 |
| （如果每个能力的结果测量基准不同，则添加额外的行） | |
| 能力基准（该项目预计达到最低分数的学生的百分比，包括所有措施）： | 80% |
| （如果每个能力的能力基准不同，则添加额外的行） | |
| [可选]评估措施#3:[仪器名称] （重复每项额外测量表） |
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项目评估计划总结|专业实践
学生将通过至少两项措施来评估他们对九项能力的掌握程度，这些能力包括社会工作教育委员会的教育政策和认证标准，以及可能选择添加的任何其他能力项目，这些能力反映了专业实践领域。总结项目能力评估计划。程序可以添加/删除行，以准确反映专业实践领域的数量和所提供数据中包含的每项措施。
专业实践领域#1：儿童，青少年和家庭实践
（添加表以准确反映专门化的数量）
| 评估措施#1：最终现场评估 | |
| 维度(s)评估: | 所有 |
| 何时/地点对学生进行评估： | 专业领域实习结束 |
| 谁评估学生的能力： | 现场讲师 |
| 能力1-9的结果衡量基准（表示成就的最低分数）： | 3/4 |
| （如果每个能力的结果测量基准不同，则添加额外的行） | |
| 能力基准（该项目预计达到最低分数的学生的百分比，包括所有措施）： | 80% |
| （如果每个能力的能力基准不同，则添加额外的行） | |
| 评估措施#2：课程嵌入措施 | |
| 维度(s)评估: | 所有 |
| 何时/地点对学生进行评估： | 在多门专业课程中 |
| 谁评估学生的能力： | 教授这门课的教员 |
| 能力1-9的结果衡量基准（表示成就的最低分数）： | 3/4 |
| （如果每个能力的结果测量基准不同，则添加额外的行） | |
| 能力基准（该项目预计达到最低分数的学生的百分比，包括所有措施）： | 80% |
| （如果每个能力的能力基准不同，则添加额外的行） | |
| [可选]评估措施#3:[仪器名称] （重复每项额外测量表） |
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填写表格as4的说明
指出每个能力的基准百分比。能力基准是该项目期望达到两个/所有结果测量基准的学生的百分比。项目计算学生达到每个结果测量基准的百分比，然后计算学生达到每个项目选项的每个能力的百分比，包括两个或更多的测量。具有多个课程选项的课程必须提供每个课程选项的数据，并且总体上包括每个能力的所有课程选项。程序可以添加/删除列，并准确反映所提供的程序选项的数量。这是必须填写的表格。评估数据表可能会被修改，以准确地反映提供的项目选择的数量和额外的项目开发的能力。但是，除了这些格式更改之外，程序不得更改此表单的内容。
在学年（2021-2022）收集的评估数据
项目选项#1:（面对面）
| 能力 | 能力基准（%）（通才） | 能力指标
（专业执业领域） |
达到基准的学生百分比
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| 通才实践
N = 60学生 |
专业实践领域#1（儿童、青少年和家庭的临床实践） N = 59学生 |
|||
| 能力1：展示道德和专业行为 | 75%学生将展示能力包括两个或更多的措施 | 80%学生将展示能力包括两个或更多的措施 | 98.3% | 100% |
| 能力2：在实践中运用多样性和差异性 | 75%学生将展示能力包括两个或更多的措施 | 80%学生将展示能力包括两个或更多的措施 | 77.5% | 98.4% |
| 能力3：促进人权和社会，经济和环境正义 | 75%学生将展示能力包括两个或更多的措施 | 80%学生将展示能力包括两个或更多的措施 | 92.9% | 100% |
| 能力4：从事基于实践的研究和基于研究的实践 | 75%学生将展示能力包括两个或更多的措施 | 80%学生将展示能力包括两个或更多的措施 | 99.2% | 96.9% |
| 能力5：从事政策实践 | 75%学生将展示能力包括两个或更多的措施 | 80%学生将展示能力包括两个或更多的措施 | 94.3% | 100% |
| 能力6：与个人、家庭、团体、组织和社区合作 | 75%学生将展示能力包括两个或更多的措施 | 80%学生将展示能力包括两个或更多的措施 | 96.6% | 100% |
| 能力7：评估个人、家庭、团体、组织和社区 | 75%学生将展示能力包括两个或更多的措施 | 80%学生将展示能力包括两个或更多的措施 | 95.4% | 94.7% |
| 能力8：干预个人、家庭、团体、组织和社区 | 75%学生将展示能力包括两个或更多的措施 | 80%学生将展示能力包括两个或更多的措施 | 96.6% | 95.5% |
| 能力9：评估个人、家庭、团体、组织和社区的实践 | 75%学生将展示能力包括两个或更多的措施 | 80%学生将展示能力包括两个或更多的措施 | 95.1% | 90.6% |