1. 考生知道自己学科的知识是如何被创造、组织、与其他学科联系并应用于现实世界的。考生已掌握本学科的核心知识。他们对该学科的历史、结构和实际应用有深刻的理解。他们在教学或应用这些知识方面有技能和经验。他们熟悉个人带来的技能和经验的范围，并且可以有效地挑战对该学科的误解。
2. 考生了解并展示其领域的概念、目的和探究过程。考生知道如何进行适合他们各自领域的调查，了解如何分析和传播调查结果，并认识到持续调查对改进和发展与他们的实践相关的当前和新知识和实践的重要性。他们理解在自己的领域探究的目的，因为这与他们自己的实践有关，并为更大的研究和实践社区做出贡献。
3. 考生严格检查他们的实践，并结合正在进行的实践和理论知识。候选人对自己的实践表现出递归的探究精神和持续的好奇心；树立诚实、公平、尊重多样性、欣赏文化和语言差异的榜样；积极寻求和考虑多角度；展示和示范批判性思维和实践，以及解决问题的方法；批判性地询问他们的实践，寻求扩大他们的专业技能，提高他们的判断力；不断了解他们所在领域的知识状况，并根据新的研究成果、理论和经验调整他们的实践；并定期从同事、学生和其他利益相关者那里寻求意见，以加强他们的实践。
4. 候选人能够计划和使用一系列策略和资源来创造一个有意义的学习和发展环境。考生能够使用一系列定性和定量方法评估和评估需求，并在这些结果的基础上规划和实施基于证据的深入学习经验。所使用的资源是多种多样的，包括在可能或可行的情况下有意义地利用当前技术。他们明白学习发生在各种各样的环境中，并且能够以适当的方式建立优势、劣势和兴趣。它们能够使主题领域内容或服务显式且可访问。他们使用发展批判性、分析性和解决问题过程的策略。他们采用解决社会和文化不平等问题的策略。他们能够解释和报告学习和发展的父母，照顾者，和其他利益相关者。
5. 候选人通过文化响应实践支持学习和发展。
   1. 候选人具有作为文化响应实践基础的基本取向。他们明白，一个人如何构建世界的意义，如何与他人互动，如何发挥作用，是由他或她的生活经历深刻塑造的，并受到种族/民族、宗教、社会阶层、性别、性取向和特殊需求等因素的调节；对生活与主流规范不同的个人表现出积极的看法；并且意识到他们有责任也有能力带来改变，从而使环境对来自不同背景的个人更有反应。
   2. 候选人有能力了解他们所服务的学校、社区和其他环境中的不同人群。他们利用这些知识以一种具有文化竞争力的方式开展专业服务。
6. 候选人是学习社区的活跃成员。候选人以专业的方式与同事一起工作，以确保与他们一起工作的所有人都能茁壮成长。他们通过与同事、家庭和/或社区合作来促进成长和发展。他们审查相关的政策和做法，并在需要时倡导改变。他们展示了对学校和社区资源的了解，并有能力利用这些资源来加强他们的专业实践。他们参与地方、地区、州、国家和/或国际层面的专业社区。
7. 候选人继续发展专业教育者所期望的性格。
   他们:
   1. 对不同背景的人持肯定的看法。
   2. 相信所有的学生都有能力学习。
   3. 致力于批判性探究和终身学习
   4. 是否致力与同事、家庭及社区合作，促进儿童及成人的成长及发展
   5. 致力于为来自不同背景（包括与阶级、性别、种族、民族、语言、性取向、年龄和特殊需要有关的人）的个人创造环境的变革。