与OFE教师领导Patricia Virella合作，通过确保积极学习的具体实践来激发您的教学和学生的参与。
掌握主动学习教学的必要性
如今，教师们比以往任何时候都发现，让学生参与到智力事业中来是一项挑战。过去行之有效的做法——苏格拉底式教学法、吸引人的内容、简短的作业——如今似乎不那么奏效了。教师们报告说，虽然一些学生非常投入，但很大一部分勤奋上课的学生似乎很难投入，这表明他们在上课，但没有学习。
显然，大流行、它的长尾、学习损失和“在宽松环境中养成无效的学习习惯”（Kinzie, 2013），以及现在的生成式人工智能（Generative AI），都鼓励了许多学生的被动。更重要的是，教师和学生的调查都表明，学生的参与度不足，许多人没有参加参与、主动学习所必需的关键活动。
2021年NSSE（全国学生参与调查）报告表明，火狐体育火狐体育学生可以更好地参与他们的学习。我们相信火狐体育火狐体育学生可以做得更好的具体领域，如NSSE所证明的，包括：
- 运用事实、理论或方法解决实际问题或新情况的
- 9a：从阅读作业中识别关键信息
- 9b：课后复习笔记
- 总结你在课堂上或从课程材料中学到的东西
- 在完成作业时结合不同课程的想法
- 检查我们自己在一个话题或问题上的声音的优点和缺点
- 将课程中的想法与你之前的经验和知识联系起来
加入OFE和Patricia Virella的“通过主动学习促进智力参与”（FIEAL）系列课程，开发和改进指导学生积极学习的策略。
最后的引导者
Patricia M. Virella博士是教育领导学系的助理教授，她加入了OFE，担任第24学年的系主任。Virella博士的研究重点是通过领导反应、计划性干预和准备来实施以公平为导向的领导。维雷拉博士还研究了以公平为导向的危机领导力，研究学校领导者如何在不进一步伤害边缘化社区的情况下应对危机。她试图回答研究问题，以实现学校领导，地区和政策的转变和解放。
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该系列
参加FIEAL系列活动有两种方式：
- 加入一个FIEAL实践社区，每月开两次会。参与者，包括教职员工，将共同努力，加深他们在课程中使用主动学习，记录和报告他们的实验结果，并审查学生的工作。第一个FIEAL CoP于2023年秋季启动。另一个CoP将于2024年春季发射。春季小组将向新参与者以及希望进一步开展实践的秋季教师开放。
- 参加本系列的任何或所有研讨会，按月提供。出席是开放给所有火狐体育火狐体育教师和工作人员。
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春季2024实践社区
有兴趣在2024年春季加入实践社区吗？会议将在接下来的星期四举行，从4:30-5:30:2月22日，3月20日，4月18日和5月23日。注册在这里!__________________________________________________________________________________________________
春季2024工作坊
- 1月31日上午10点： 运用公共叙事和GenAI培养口语和听力技能
在这个研讨会上，参与者将借鉴马歇尔·甘兹的公共叙事框架，让学生们讲述激励他人的故事。他们将设计使用生成式人工智能来创建演示平台和演讲的作业，为学生提供展示和积极倾听演讲的学习机会。 - 2月21日上午10点：利用GenAI和翻转学习让学生参与体验式学习
在本次工作坊中，参与者将学习如何设计翻转学习课堂，并使用GenAI为学生创建体验式学习和创客空间。
- 3月20日上午10点： 用新一代人工智能反思和改进批判性思维
在这个工作坊中，参与者将为学生设计鼓励批判性思维的学习机会。他们将确定如何创建作业，通过提示修改和添加GenAI输出来改进GenAI响应。
- 4月17日上午10点：下学期主动学习计划
在这个研讨会上，参与者将制定计划，包括下学期的各种主动学习教学策略，以促进学生的智力参与。
9月20日上午10点：通过主动学习促进智力参与：介绍本次研讨会向参与者介绍了高阶思维技能，作为提高智力严谨性的方法。与会者还讨论了使用说话和思考作为智力参与策略的方法。
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10月18日至10日：利用同伴反馈作为教学工具在这个研讨会上，教师们学习了如何定期为学生提供同伴反馈的机会，以提高智力的严谨性和参与度。
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11月15日@ 10：为批判性素养和反思性学习创造空间在这个工作坊中，参与者学习了如何通过创建结构来注入反馈循环和反思性学习来培养学生的批判性素养。
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最后修改：2024年3月20日星期三下午1:21
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