简要描述：完全异步在线。
注意: 教师可能会提供可选的同步课程，用于复习、问答或小组学习，作为一种策略，使挣扎或困惑的学生获得补充的指导和支持。
教师角色与经历：
- 异步交付课程材料。
- 不需要同步会话。
- 没有课程表。
学生角色与经历
- 按计划完成异步活动。
- 没有具体的会议时间。
- 需要使用互联网和电脑来完成课堂作业和活动。
规划和设置考虑因素：
- 你将如何以一种吸引人的方式提供课程内容？
- 你如何确保学生阅读/浏览你所要求的课程内容？
- 你将如何安排作业和课程活动？
- 如果学生迷失方向、不投入、动力不足、或有辍学或不及格的危险，你将如何确定和应对？
- 你如何评估学生的学习？
内部链接
外部链接
- ACUE的在线教学工具包
- 亚利桑那州立大学设计在线学习工具包
- 大型在线课程的最佳实践-亚利桑那州立大学
- 第一部分:管理学生的期望，利用测验，并减少评分负担
- 第二部分:管理小组、同行评审和其他同行之间的互动
- 第三部分:管理师生之间的沟通和在场
- 马塞诸斯州大学/阿默斯特远程教学中的学术诚信
- 舱的混合式学习模式资源
- 宾夕法尼亚州立大学的异步教学资源(幻灯片;录像，教学大纲样本。)
- 如何用科技给学生更好的反馈． Holly Fiock和Heather Garcia，高等教育纪事报。11月11日。2019.
07.21.22 SR更新