混合课程将包括F2F和在线教学的混合巢确认您的课程如何安排并向学生展示)。
混合课程的混合模式为教师和学生提供了面对面和在线学习的好处。在整体设计课程时，应用逆向设计原则：确定课程目标；明确学生的学习成果；然后选择最能支持这些目标的内容、活动和评估。在选择内容、活动和评估时，要考虑哪一个更适合面对面的论坛，哪一个更适合在线论坛。提供面对面和在线体验之间的连续性；学生不应将不同的模式视为两门截然不同且不相关的课程。在面对面和在线模式中培养同样强大的教师存在感。
面对面的会议
通过为学生提供小组和全班合作的机会，促进课堂上的主动学习和社区建设。在面对面的会议中利用没有技术的活动，优先考虑面对面工作效果更好的事情。
F2F会议理念：
- 翻转课堂。学生在课前阅读/浏览内容，课堂时间留给对话和高水平的参与。练习知识的吸收、应用、分析、综合和评价。看到了学习了解更多信息。
- 苏格拉底式的对话，有助于主动学习困难的概念、密集的阅读、丰富的思想和理论的应用。
- 无技术的讨论和对话；使用F2F会话来促进学生与教师和同龄人的互动。
- 动手学习：科学实验室，物理操作，音乐和艺术，临床技能实践，计算机或其他设备依赖的教学。
- 解决数学或其他问题时，教师或同伴的帮助在识别和解决困惑点的过程中是无价的。
网络组件
不管你的混合课程的平衡是同步的还是异步的在线，通过提供各种基于技术的活动来桥接在面对面会议中完成的工作，比如在留言板上继续讨论，或者跟进视频反应，或者让学生在Padlet板上工作，或者在谷歌文档上合作。
同步在线会话的想法：
- 如果在线会议是同步的，使用Zoom分组讨论室让学生在小组中协作，一起分享技术工具。
- 思考-配对-分享：学生可以在小组中一起讨论问题，然后返回进行更大的讨论。
- 协作伙伴工作：与合作伙伴一起在b谷歌文档中回答问题，或在Padlet上协作共享基于web的资源
- 协作小组工作：集体在Lucidchart或Miro白板上工作，创建思维导图或流程图
- 轮询：使用诸如Kahoot或Poll Everywhere等轮询工具来实时评估理解程度
异步在线会话理念：
- 对于异步在线作业，为学生提供最适合数字格式的结构化体验，例如使用假设进行协作笔记，而不需要同步完成。设定截止日期，以便在面谈期间跟进工作。
- 视频分享：在Canvas讨论板上创建个人视频，并允许同行评论和反馈
- 分析：让学生使用Perusall为特定的现有资源或假设制作文本或音频评论。是用于文本注释。这可以单独完成，也可以作为一个类协作完成。
- 协作小组工作：针对特定主题开发小组谷歌站点。
- 测验和评估：使用异步在线时间进行开卷评估。通过整合Panopto上的小测验来检查对视频材料的理解。
如需更多信息或帮助，请发送电子邮件至卓越教师办公室或与顾问预约。
最后修改：火狐体育年2月28日星期五上午9:35
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