规划你的教学发展

正如教师需要规划他们的研究发展一样，教师也需要规划他们的教学发展。第一步是通过收集到的数据，花一些时间来思考什么是最有影响力的。选择方便的路径很容易，花几个小时复习新内容，也许掌握一种新的教育技术。但这是最有用的吗？先暂停一下，当你回顾你收集到的信息时，考虑：

• 什么让你印象深刻？
• 你注意到了什么模式？
• 最令人惊讶的是什么？
• 你想要改进或发展什么？
• 你想要专注于提升的一个机会是什么？
• 你需要做些什么来实现这个改进？

其他评估教学的方法：

• 评估内隐偏见． 即使你认为自己在很大程度上没有偏见，并致力于在个人和职业上反对歧视，我们也鼓励你去看看项目隐和做个测试(或两个)。测试结果通常会让受过良好教育的专业人士感到惊讶，即使是我们这些意识到自己有偏见并相信自己可以成功规避偏见的人。结果会给你一些信息供你反思。
• 以教学自我评估为例。在这里是一个专注于包容性教学实践。
• 制作教学清单：已经开发了一些专注于教学实践的方法。维曼和吉尔伯特（2014）提供一种针对科学和数学教师但适用于其他学科的模式。以下是其中的两段摘录：清单概述和一个样品库存（两者都以pdf格式打开）。
• 为你的教学作品集拉出工件。教学档案通常作为求职材料或重新任命过程的一部分，也有相关性，作为你教学的证据。收集你的教学成果，如教学大纲、作业、学生作业和你对教学实践的反思。有关想法，请参见：记录有效教学的证据（以PDF格式打开）。

教学发展策略

反思性教学涉及研究性教学法，特别是在你希望改进的领域。

• 保持当前的在学科发展和学科特定的最佳教学实践。通过研究或阅读时事通讯（如“On teaching”）来探索最佳教学实践高等教育编年史，或者更好的是，关注你自己学科的教育学期刊、博客和出版物。
• 从事专业发展通过研讨会或优秀教师办公室提供的资源；如果你有更多的时间，考虑在你的学科或更一般的教学会议。

选择一种新的学习方法

和你的同事谈谈他们学到了什么，或者更好的是，和同事结对一起学习新的东西。一些想法包括：

• 翻转课堂/翻转学习-翻转式学习方法“翻转”或反转传统的课堂结构。学生在课前学习课程材料和概念，在课堂上练习应用，然后进行后续练习来加强学习，而不是在课堂上阅读作业，听课，然后再做更多的作业。翻转学习利用课堂时间、社会互动和教授在场等独特的工具来澄清、扩展、巩固和复杂化在家里独自获得的知识。
• 基于团队的学习（TBL）以团队为基础的学习是一个构建大型班级的过程，以促进参与、主动学习和高度的学生参与和满意度。它使用预先组织的小组和高度组织的内容活动和评估，以保持学生的积极性和参与学习。
• 协作学习 - - - - - -协作学习，无论是点对点还是更大的小组，都能让学生积极地参与到课程的工作中，同时也能培养具有实际应用价值的团队合作技能。
• 面向过程的指导性探究学习- POGIL起源于化学，可以适用于多个学科。在典型的POGIL教室或实验室中，学生以小团队的形式工作，教师充当促进者。学生团队使用特别设计的活动，通常遵循a学习周期范例。
• 即时教学 （JiTT）- JiTT将课程内容与学生的生活联系起来，通过课堂内外的学习过程培养好奇心，加深概念知识。它是对话式的，旨在取代更传统的被动讲座，而是确定学生需要更多指导的领域（瓶颈），从而更好地为他们的理解和学习提供信息。JiTT是一种教学和作业过程，要求学生在上课前完成准备作业，其中包括阅读、复习或做一些事情，然后回答相关问题。这些“热身”作为学生和教师之间的沟通工具，创建一个反馈循环，允许教师修改或调整他们的课堂活动和教学，以解决通过课外作业可见的学习差距。在JiTT中，学生产生的反应使学习过程可见，并为课堂活动和讨论提供信息。
• 教与学的透明度（TILT）-“学习和教学的透明度”项目旨在通过促进学生对学习方式的自觉理解，促进公平的教学和学习实践，减少高等教育中的系统性不平等。
• 邪恶的作业-这种方法可以解决传统研究任务中的问题，例如学生依赖其他来源（数据转储），而不是通过猜测或提出自己的想法来承担风险（规避风险，避免不确定性或复杂性）。一个邪恶的作业要求学生通过提出“那又怎样？”，并要求外部资源做出判断、决定或意义制定。它建立在让学生承担权威的教学活动中（作为教师自己，或者通过在一个不确定的环境中应用这些权力，他们必须做出决定）。
• 明智的干预——社会心理学家格雷戈里·沃尔顿创造了这个术语，用来描述非常简短但有效的心理干预，“改变人们思考或感受的特定方式……以帮助他们茁壮成长”（2014年）。这些干预措施已经在包括教育在内的社会领域进行了研究。Casad等人（2018）确定了六个领域，这些领域有强有力的证据表明有强有力的短期干预措施产生影响。六个干预领域是成长心态、公共目标支持、效用价值和公共效用价值、价值肯定、归属感和角色榜样。这些领域中的每一个都有研究文章和干预方案的支持。参见wiseinterons.org和OFE，归属感干预，培养归属感和培养学者，拥抱多样性科学。
• 一种新的教育技术． 首先看一下是很有帮助的这些技术是由我们的教学技术部门支持的，不仅因为你会得到帮助和支持，还因为一些学生会在其他课程中遇到这些技术。

最后修改：2024年11月26日星期二下午3:11

如需更多信息或帮助，请发送电子邮件至卓越教师办公室或与顾问预约。

教学资源火狐体育卓越教师办公室是根据知识共享署名-非商业4.0国际许可协议

第三方内容不受知识共享许可协议的保护，可能受到额外的知识产权声明、信息或限制的约束。您全权负责获得使用第三方内容的许可，或确定您的使用是否属于合理使用，并全权负责对可能出现的任何索赔作出回应。

知识共享CC BY-NC-4.0