将数学融入科学教学

在美国国家科学基金会为期三年的1,147,000美元STEM +计算资助下，大学的研究人员将探索将计算和数学思维融入地球与环境科学教学的新方法。

科学与数学学院代理院长Lora Billings说：“这个创新的项目体现了STEM应有的方式，通过打破传统的学科界限，吸引孩子们的自然创造力和好奇心，探索他们的世界，与环境联系，解决问题。”

团队成员包括首席研究员兼计算机科学教授Michelle Zhu和联合首席研究员数学科学教授Nicole Panorkou，计算机科学教授Bharath Samanthula以及地球与环境研究教授兼PSEG可持续发展研究所副主任Pankaj Lal。大学研究生和本科生也将为该项目做出贡献。

“将计算和数学思维融入地球与环境科学”的资金将在未来三年内由基金会的学习研究部门平均分配。

新颖的教学模块、实践活动、实验室和实地体验将把计算和数学思维融入到地球和环境科学教学中，为大约2,820名在低绩效学校就读5、6和7年级的学生提供服务。

小组亦会为教师设计专业发展活动，并监察课程对学生和教师的成效。

“作为一名数学教育者，我期待着通过将数学与地球、环境和计算思维相结合，为学生提供机会，让他们看到数学的目的和效用，”Panorkou说，他将领导数学思维融入教学单元。

朱正在努力将计算思维引入拟议的12个课程模块，并期待着与当地学区的学生和老师合作。她说：“我希望这些模块不仅能让科学学习变得有吸引力，还能让学生们对开发计算机程序来解决未来与stem相关的问题产生兴趣。”