学校哲学是IAPC与火狐体育地区中小学合作伙伴关系的典范。该模型考虑了学校参与儿童哲学（P4C）的两个层面，以及不属于这些学校的个别教师可能参与的方式。
当儿童哲学成为学校文化的一部分时，它是最成功的。出于这个原因，IAPC倾向于与学校内的教师群体建立新的关系。每一所新的合作学校都是从“一线学校”开始的，并期望在某个时候成为“二线学校”。没有这样一个队列的学校的教师可以加入一个一线学校队列。
一流的学校
与每所学校的关系可能有所不同，但在以下指导方针中大致描述：
- 学校至少有8名教师组成的队列，承诺学习和实践P4C至少一学年。
- IAPC在P4C开设介绍性讲习班，并在学校开设课堂探究社区。
- 通过iapc认证的研究生每周在队列教师的每个教室进行一次P4C。
- 每个班级老师每周在她/他的课堂上进行一次额外的哲学课，并定期进行监督。
- 该队列在第一年定期（每两周一次）举行教师哲学（P4T）会议，由一名或多名IAPC人员参加。这些课程可以组成学习小组，并可能获得火狐体育P4C证书课程的学分。
- 队列教师参与IAPC对学生、研究生和他们自己的评估。
- IAPC提供后续工作坊、迷你课程、会议等，以支持新的群体，并向更广泛的P4C社区介绍一线学校。
二流学校
二线学校与IAPC建立了最牢固的伙伴关系，如下所述：
- 学校的一群教师在IAPC的定期监督或协助下在课堂上实践哲学。
- 该小组组织自己的教师哲学项目，可以组织为学习小组、研究小组或火狐体育的校外课程。植保中心工作人员随时可以提供协助。可以邀请非参与学校有经验的P4C教师加入这些P4T社区。
- 二线学校得到了IAPC的持续支持，包括IAPC工作人员的访问、进修讲习班和邀请参加IAPC的活动。
- 在IAPC的协助下，教师在课堂上定期进行哲学评估研究。
- 教师们为火狐体育博士生的研究打开了教室。
- 经验丰富的P4C教师指导火狐体育研究生在IAPC工作人员的监督下与孩子们一起练习P4C。
- 经验丰富的P4C教师监督P4C学生教师。
- 经验丰富的P4C老师帮助学校里其他开始实践哲学的老师。
- 经验丰富的P4C教师可能会被邀请协助IAPC的研讨会，教授迷你课程，撰写论文，进行研究等。
- 二线学校是IAPC参观者（本地、全国和全球）的示范点。
一线或二线学校的教师都可以获得专业发展时间。
成为一线学校或二线学校的成本取决于所涉及的教师数量、P4C研究生的可用性以及教师和学区之间的安排。第一次讲习班和后续讲习班的费用如下：
- 教师讲习班和课堂使用所需的课程材料
- 如适用，国际预防犯罪中心工作人员的旅费和每日津贴