加雷斯·b·马修斯
《艾米丽的艺术评论》，彼得·卡塔拉诺托（纽约：西蒙与舒斯特出版社，2001）。原发表于《思考：儿童哲学杂志》17(3):3。
星期一，费尔女士告诉她的一年级班级，星期五将有一场艺术比赛。她解释说，每个年级的最佳画作将获得一条奖带。
“我们怎么知道哪个是最好的？”艾米丽问。
费尔女士解释说：“法官会做出决定。”
孩子们开始讨论比赛的想法。他们争论巧克力和香草哪个最好。“法官知道哪个更好吗？”艾米丽问。
当杰克问，如果他输了比赛，法官会不会把他关进监狱时，费尔女士开始回答艾米丽的问题。费尔女士让杰克放心，他不必为此担心，但她再也没有回来处理艾米丽的关键问题。
那天晚些时候，艾米丽画了一只蝴蝶。艾米丽最好的朋友凯莉被艾米丽的蝴蝶惊艳到了。她请艾米丽教她如何画一只蝴蝶。艾米丽。然后艾米丽画了一幅她家人的画。第二天，她为费尔女士画了一幅光彩夺目的画像。凯丽那天画了一只红色的蝴蝶。
第二天，艾米丽为自己和凯利画了一幅美丽的图画。那天凯利自己画了一只紫色的蝴蝶。第二天，艾米丽给她的狗托尔画了一幅彩色的画。凯利画了一只绿色的蝴蝶。那天，费尔女士让孩子们选择他们最喜欢的画参加比赛。
艾米丽选择了她画的索尔，这是她现在最喜欢的画。那天晚上艾米丽没睡好。她担心比赛，担心评委将如何决定哪幅画最好。
星期五早上，孩子们去体育馆，那里的墙上挂满了他们的画。很快，裁判来了，开始看健身房墙上的每一件艺术品。她立刻被艾米丽那张明亮迷人的托尔照片所吸引。但她把托尔当成了一只兔子。她喜欢兔子。当被告知这只动物不是兔子而是狗时，她的反应是排斥。好像有一次一只狗袭击了她，撕破了她的衣服。她把彩带颁给了凯利的蝴蝶，而不是艾米丽的狗。
艾米丽因失去亲人而震惊，决定不再画画。她开始感到头晕。费尔女士注意到艾米丽的情况很糟糕，就把她送到了学校护士的办公室。
我不会透露这个引人入胜、插图精美的故事是如何结束的，除了说艾米丽在她的创伤中幸存下来，以及她与凯利的友谊。而我们读者则要思考这位法官的品味缺失，以及应该如何理解审美判断这一更宏大的问题。
我是由托马斯·沃滕伯格教授介绍这个故事的，他自己是由他在霍利奥克山学院的一个学生介绍的。汤姆在那里教一门课程，让大学生和附近一所小学的孩子们一起学习哲学。在汤姆的大学课堂上，早期的一项任务是找到一个可以引起哲学讨论的儿童故事，也许是通过提出一个孩子们可以讨论的概念来提出问题。汤姆的一个学生选择了艾米丽的艺术。
这是一个很有灵感的选择。这个故事表明，审美判断完全是主观的，就像喜欢香草胜过巧克力，喜欢冬天胜过夏天一样。但是，如果这是正确的，那么举办一场艺术比赛几乎没有什么意义。我们所能从比赛中学到的只是裁判的纯粹主观偏好。
事实上，我们在故事中了解到的法官是她喜欢兔子和蝴蝶，但不喜欢狗。因为这个原因，她喜欢蝴蝶和兔子的照片，而不是狗的照片。
如果我们是诚实的，我们将不得不承认，对我们大多数人来说，画的是什么很可能会在我们是否喜欢一幅画而不是另一幅画方面发挥至少最小的作用。但这肯定不是审美判断的全部，不是吗？如果不是，为什么不呢？我们能不能提出一些论证来证明肯定不止这些？
好的，首先要说的是，可能有两幅或更多的蝴蝶或兔子的画。当然，说一幅蝴蝶画可能比另一幅画更好是有道理的。那么，有什么理由说一幅画的蝴蝶或兔子比另一幅画的好呢？
这本书中引人注目的复制品表明，艾米丽可以大胆而富有想象力地使用颜色。因此，当被问及为什么要给费尔女士一双翅膀时（在艾米丽的照片中，费尔女士穿着紫色的裙子和鞋子，明亮的黄色翅膀显得格外显眼），艾米丽解释说，“因为她太好了，像个天使。”
与你或在课堂上讨论艾米丽艺术作品的孩子们，可能无法就评委应该使用什么标准来评判这场艺术比赛达成一致。但在这本插图精美、发人深思的故事书中，有充足的材料让他们远离这样的想法：评判一场艺术比赛是，或者应该是，就像决定要巧克力还是香草冰淇淋一样。