学校循证实践诊所（CEPS）使用行为生态咨询模型（Sheridan & Kratochwill, 2007）提供一系列服务，以解决风险和特殊教育学生（5至21岁）的行为（社会情感/心理健康）和学术需求，并为学校提供指导和培训支持，以建立有效的系统，促进成功实施循证实践。
这些服务包括：
儿童及家庭直接服务：
- 评估 ＆ 干预措施（学生的个性化需求）
- 行为支持（功能行为评估、行为干预计划）
- 学术支持（基于课程的评估，跨阅读、数学、写作、拼写的学术干预）
学校谘询服务
- 咨询和技术援助
- 为学校教职员提供有关多层支援系统的谘询及培训
- 全校范围的计划，如全校积极行为干预和支持（PBIS），学校心理健康（SMH）和干预反应（RTI）)
- 教师咨询课堂管理、社会技能课程、团体干预
- 个别学生干预强化需求
- 促进跨系统协作
- 致力于加强家校沟通和干预
- 连接学校和医院/社区诊所，创建以学校为基础的健康诊所
- 为学校教职员提供有关多层支援系统的谘询及培训
学校教职员及其他专业人士的专业发展
- 专业发展（适用于教师、职员、团队及行政人员）
- 专业发展、在职及工作坊。
- 接受特殊培训的要求。
根据需要和服务类型，在火狐体育校园内的诊所和现场（即学校）提供服务。所提供的所有服务都在循证实践框架内，其中包括使用基于研究的评估和干预措施、对实施的持续支持、基于数据的决策、进度监测和协作决策过程。