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伊丽莎白·欧文
教授，教学与学习，教育与参与式学习学院
- 办公室:
- 大学宿舍3163
- 电子邮件:
- erwinel@montclair.edu
- 电话:
- 973-655-6843
- 度:
- 雪城大学学士学位
- 哥伦比亚大学师范学院硕士
- 哥伦比亚大学师范学院教育博士
- 名片:
- 下载电子名片
配置文件
伊丽莎白·乔伊·欧文博士是火狐体育教学与学习系的教授，在那里她培养研究生和博士生批判性思考，深刻反思和包容性教学。在过去的30年里，她的学术生涯反映了她对残疾儿童及其家庭的公平、创新和卓越的坚定承诺。这一领域的早期工作是通过回答“为什么”全纳教育很重要的问题来形成的，但多年来已经转向关注“如何”为各种人类变异的年轻学习者促进包容、公正和正念的学校社区。欧文博士的工作继续坚定地植根于社会火狐体育行动框架，旨在改变地方、国家和全球的限制性信仰、排他性做法和系统性不公正。当前的主题激发了Erwin博士对新项目的兴趣，以及目前处于不同发展阶段的主题是：包容性社区/包容性教学，福祉/正念，以及研究创新/反思探究。作为多本书和章节的作者，Erwin博士也在著名学术期刊上广泛发表文章。她的新书《存在的力量》（The Power of Presence）聚焦于正念练习和幼儿教育，从社会火狐体育行动的角度与儿童合作，促进世界正义与内心和平。在美国和国际上，Erwin博士继续定期在专业会议、会议和峰会上发言。伊丽莎白目前住在纽约市，在那里她每天练习瑜伽和冥想。
专业化
-幼儿教育和护理的创新举措-学校的包容性教学-批判性思维和反思性探究-身心健康-教育中的正念和沉思实践-定性和火狐体育行动研究，包括元综合研究-关注残疾青年学习者的儿童声音和自决-促进包容性教育的国际合作和项目-家庭专业人士伙伴关系——基于地点的调查和教学法
文档
- Erwin， E.J, Valentine， M. & Toumazou， M.（2022）幼儿教育中的归属感研究：复杂性和可能性，国际幼儿教育杂志，DOI: 10.1080/09669760.2022.2128307
- Erwin, e.j., Bacon, j.k., & Lalvani， P.（2021）。是时候了！通过与幼儿愉快的探究推进正义。幼儿特殊教育专题，1-12。
- Erwin, e.j.（2017）。幼儿教育的透明度：西方可以从澳大利亚对幸福的关注中学到什么？国际教育评论，4(3),56-69。
- Erwin, e.j., Robinson， K.和Aveta， D.（2017）。临在：幼儿时期正念运用的探索性研究。国际全面早期学习与发展杂志，4,1-17。
- Erwin， E. J, Robinson， K., McGrath， G., & Harney， C.（2015）。“这就像呼吸蓝天，呼出乌云：”幼儿时期的正念练习。年轻的特殊儿童。
- Erwin， E. J, Maude， S. P, Palmer， S. B, Summers， J. a, Brotherson， M. J, Haines， S. & Peck, n.f.（2015）。培养幼儿自主的基础：提高家庭和学校儿童成果的过程。早期Childho
- Erwin， E.J.和Robinson， k.r.(2015)：存在的乐趣：为幼儿的自然正意识让路，儿童早期发展与护理，DOI:10.1080/03004430.2015.1029468
- Puig, v.i., Erwin, e.j., Evenson, t.l., & Beresford， M.（2015）。这是一条双行道：检验信任多样性和矛盾如何影响社区意识。儿童教育研究。29:2,187-201,DOI: 10.1080/02568543.2015.100
- Summers， J. A., Brotherson， M.J, Erwin， E. J, Maude， S. P, Palmer， S. B., Haines， S.J., Stroup， V., Wu， H., Peck， N. F.和Zheng， Y. Z.（2014）。家庭对幼儿自决基础的反思。“共融”特刊
- 帕尔默，s.b.，萨默斯，j.a.，布罗森，m.j.，欧文，e.j.，莫德，s.s，斯特鲁普-伦蒂尔，V。，魏尚易，W., Peck， N.，郑，Y. Weigel， C., McGrath， G., and Haines， S.（2013）。幼儿自主的基础：儿童的包容性模式
- Erwin, e.j., Puig, v.i., Evenson, t.l.和Beresford， M.（2012）。全纳幼儿教育中的社区与联系：参与式火狐体育行动研究调查。特殊儿童，15(4),1-12。
- Erwin, e.j., Brotherson, m.j.和Summers， J.A.（2011）。理解定性综合。儿童早期干预研究中的问题与机遇。早期干预杂志，33(3),186-200。
- Maude, s.p.,Brotherson, m.j., Erwin, e.j., Summers, j.a., Palmer, s.s., Peck, n.f., Zheng， Y., Kruse， A. & Haines， S.J.（2011）。表现：幼儿教师准备的专业发展策略。幼儿教育杂志
- Erwin， E. J, Brotherson， M. J, Palmer， S., Cook， C., Weigel， C.和Summers， J. A.（2009）。如何促进残疾幼儿的自决：从业人员和家庭的循证战略。年轻的特殊儿童。12(2)
- 兄弟，M. J，库克，C，欧文，E，和韦格尔，C.（2008）。了解家庭环境中年幼残疾儿童的自我决定和家庭。早期干预杂志，31,22-43。
- Erwin， E. J. & Morton， N.（2008）。接触媒体暴力与残疾儿童和非残疾儿童：家庭-专业伙伴关系的强大机会。幼儿教育学报，36,105-112。
- 欧文，e.j.和布朗，F.（2003）。从理论到实践：理解幼儿环境中自我决定的概念框架。婴幼儿：特殊护理实践跨学科杂志，16,77-87。
- Soodak， L， C, Erwin， E. J, Winton， P, Brotherson， M. J, Turnbull， A. P, Hanson， M. J, and Brault， L. J（2002）。实施全纳幼儿教育。幼儿特殊教育研究，22,91-102。
研究项目
正念之路：火狐体育年夏季巴厘岛的教育和文化沉浸
《正念之路：教育和文化沉浸》是在印度尼西亚巴厘岛的一次非凡旅行体验，旨在激发教育家、健康从业者、治疗师、学校领导和所有准备唤醒更深层次反思和想象力的人对幸福的好奇心和探究。在过去两年的成功基础上，伊丽莎白带领一群教育工作者深入了解巴厘岛文化，在这里，可持续发展以及与土地和彼此和谐相处是家庭、学校和社区日常生活的重要组成部分。现在比以往任何时候都更实惠，体验神圣的风景，精致的自然美景，土著知识，以及巴厘岛闻名的以心为中心的微笑。早鸟价格只适用于1月31日，虽然空间有限，预计很快就会被填满。
欧文，E. J.（2020）。存在的力量：儿童早期正念练习指南。路易斯维尔，北卡罗来纳州：鹰头狮之家公司。
新书《存在的力量》是关于与儿童合作促进世界正义与内心和平的。可从当地或最喜欢的书商，亚马逊，或鹰头狮屋（领先和获奖的出版商在早期儿童）https://www.gryphonhouse.com/books/details/the-power-of-presence
国际跨学科沉浸：雷焦艾米利亚意大利火狐体育
继去年在雷焦艾米利亚的第一次令人难以置信的国际跨学科沉浸之后，第二年还将包括在意大利的学习以及备受尊敬的雷焦艾米利亚教育方法的在线大学课程。这门跨学科的课程是与世界语言和文化的Gina Miele博士共同教授的。三月前往意大利参加火狐体育年学生-教授学习小组。我们火狐体育年的队列现在已经满了，代表了火狐体育两个学院和多个系的学生。雷焦艾米利亚的教育理念以其对幼儿和学龄儿童的包容和进步的方法而闻名于世，并广泛适用于年龄较大的学生。Reggio Emilia Approach®反映了一种包容性的教育理念和教学法，承认环境是老师，并通过有目的的研究调查，对儿童作为自己学习的共同贡献者表示深切的尊重。这一理念的应用包括深入的探究性学习和一门新兴课程，使教育者和儿童能够共同构建关于他们所生活的世界的知识。