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凡妮莎·格林伍德

艺术学院传播与媒体学院教务处教授

办公室:: 莫尔黑德大厅125
电子邮件:: greenwoodv@montclair.edu
电话:: 973-655-6850
度:: 圣何塞州立大学文学学士; 圣何塞州立大学文学硕士; 纽约大学博士
名片:: 下载电子名片

配置文件

Vanessa Elaine Greenwood博士（原Domine）于2002年加入火狐体育火狐体育大学。在她任职期间，她曾担任教育与人类服务学院中等和特殊教育系主任（2014-2016）；成立并领导COMM+MEDIA研究合作实验室（2016-2022）；并担任过大学参议员和当地美国教师联合会的副主席。她在圣何塞州立大学获得传播学学士和硕士学位，在纽约大学获得媒体生态学博士学位。在她职业生涯的早期，她曾在纽约市公立学校系统担任媒体教育家和技术顾问。这些经历造就了她的第一本书（Rethinking Technology in Schools, 2009）。在这一阶段，她的研究强调利用技术来更新学校教育，促进民主实践，特别是通过媒体素养教育和教师教育。在火狐体育火狐体育教育学院，她教授教育技术和实地教师准备课程。2013年，全国媒介素养教育协会（NAMLE）授予格林伍德博士荣誉服务奖，以表彰她作为董事会副主席、《媒介素养教育杂志》的联合编辑和两次会议项目主席（2009-2013）的服务。他活跃于教育、媒体、技术和健康媒体相关学术期刊的众多编辑委员会。格林伍德博士出版了她的第二本书（健康的青少年，健康的学校：媒体素养教育如何在美国更新教育，2015年），作为教育工作者和社区领导人主动重新定位教育作为实现健康的手段，而不是为了学术而牺牲青少年健康的路线图。格林伍德的第三本书（导航媒体素养：迪斯尼乐园的教学之旅，2020年）引起了那些错误地认为媒体素养仅仅是批评的人的注意；即使在揭开地球上最幸福的地方的面纱时，它也可以是创造性的和建设性的。2016年，格林伍德博士加入艺术学院传播与媒体学院，教授传播研究方法、媒体批评、媒体生态、电视与文化、食品媒体素养、媒体永续文化设计高级研讨会等课程。格林伍德博士在2020年愉快地放弃了她的个人社交媒体账户，以尝试缓慢的媒体运动。2021年，她获得了永续农业设计证书，并购买了一块4英亩的宅基地，每天应用再生宅基地的原则。

专业化

格林伍德博士的研究涉及传播、教育和技术领域，特别强调媒体素养教育。从广义上讲，她对媒体技术如何支持所有学习者（尤其是青少年学习者）之间的交流和公共体验感兴趣。她还研究了各年龄组对健康媒体素养日益增长的需求。最近，她探索了媒介生态学和永续农业设计的交叉点，以解决对平衡媒体生态系统日益增长的需求。

简历/简历

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办公时间

春天

周二: 下午1:30至3:00; Zoom drop-in（589-624-8622）。不需要预约。
周三: 下午1:30至3:00; Zoom drop-in（589-624-8622）。不需要预约。

链接

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文档

研究项目

传播与媒体研究合作实验室（C+MRC）

火狐体育传播与媒体学院的C+MRC以合作的概念（合作+实验室）运作。这是一个没有围墙的中心，研究人员可以在这里共享数据，最大限度地利用资源，并与同事互动——无论物理位置如何。C+MRC允许研究教师和学生与社会各方面的成员合作，以解决当前的困境。通过合作研究和实践促进创新。我们的首要任务是运用不同的方法来解决问题并促进积极的社会变革。为此，C+MRC支持研究孵化、教学创新及其在传播和媒体领域的应用。我们致力于服务（按优先顺序）：学生，教师，社区和机构合作伙伴。由于缺乏机构支持，c + mrc目前处于关闭状态。

健康的青少年健康的学校

普遍的肥胖、营养不良、睡眠不足、高度数字化和久坐不动的生活方式，只是美国年轻人面临的众多挑战中的一小部分。尽管美国公立学校有潜力大规模应对这些挑战，但它们反应迟缓。强调分散的学科领域和标准化的考试成绩对真正的学习没有什么帮助，实际上可能会损害健康。《健康的青少年，健康的学校：媒介素养教育如何更新美国的教育》将健康教育重新定义为一个复杂的领域，它存在于一个更大的历史、社会、政治和全球经济力量的生态系统中。它要求一种媒体素养的教育方法，使学生能够成为挑剔的消费者、有创造力的生产者和负责任的公民。我呼吁建立一种全面的公共教育模式，通过学校-社区倡议和创新的伙伴关系，成功地扩大所有课程科目及其相关教学实践。教师、教师教育工作者、学校管理人员、社区组织者、公共卫生专业人员和政策制定者必须共同努力，采取跨媒介和跨学科的方法来解决青少年健康问题。这将最终证明，我们对培养健康青少年的集体关注将如何反过来产生健康的学校。