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道格拉斯·b·拉金（Douglas B. Larkin）是新泽西州火狐体育教学系教授。他的主要研究方向是为多元文化课堂培养科学教师，以及教师培养中的公平与正义问题。他担任了10年的高中物理和化学教师，最近一次是在新泽西州的特伦顿，他还在肯尼亚和巴布亚新几内亚担任和平队志愿者，教授物理和数学。他于2010年获得威斯康星大学麦迪逊分校教师教育博士学位。他最近的一本书《在不同的教室里教授科学：真正的学生的真正科学》于2020年春季出版。他是《科学教育》杂志的编辑，目前担任IMPREST Noyce Track 4研究资助项目的PI，该项目旨在调查新科学教师的留任情况（生物学系的联合PI博士Sandra Adams），以及火狐体育Noyce Track 1本科奖学金资助项目的PI（美国国家科学基金会资助的数学系的联合PI博士Mika Munakata）。

专业化

拉金博士目前的研究议程是希望加强在各种情况下支持公平有效的中等科学教育的结构。不幸的是，许多与公平有关的改革努力似乎经常绕过中学教师——这是他在他的工作中试图解决的问题。他的研究议程和专业知识遵循四个主题：1。以公平正义为中心的高中科学教学科学教师的招聘、准备和保留学校科学系作为科学教育改革的场所。4. 反种族主义教师培训

简历/简历

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• 在不同的教室里教授科学给真正的学生真正的科学（Routledge 2019）
• 留用科学教师的诱导和指导计划（IMPREST）网站
• 深度知识：为理解和公平而学习教授科学（师范学院出版社，2013）
• 密歇根州立大学诺伊斯教师奖学金计划
• 出版物（通过研究门）
• 巴纳德·诺伊斯教师学者计划STEM系列研讨会。“遇见学生：利用学生的文化资源教科学”
• 教师素质评估（由TETD 807班创建的维基百科页面）
• 道格·拉金关于教师薪酬的网页
• ORCID页面
• 奖学金和创意作品@数字共享资源

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