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自2006年以来，Wambacq博士一直担任通信科学和障碍系的教师职位，负责指导听力学博士生有关言语感知和认知的主题。她的研究重点是研究认知和情感在具有挑战性的听力环境下语音感知中的作用。她的论文发表在《Ear and Hearing》、《Journal of American Academy of听力学》、《International Journal of双语》、《Cognitive Brain Research》和《Journal of neural linguistics》等同行评议期刊上。此外，她还担任挑战影响实验室的联合主任，该实验室旨在协助教师将基于挑战的教学方法整合到他们的课程中，并培养教师和学生的协作社区，以解决具有实际影响的复杂挑战。在这个职位上，她为学生提供指导和指导，帮助他们开发创新的解决方案和方法来应对这些艰巨的挑战。与她的同事Koen DePryck一起，她发表了几篇概念论文，探索基于挑战的学习（CBL）和认知过程之间的联系，例如执行功能（EF），这对于21世纪技能的发展至关重要，而这些技能往往被高等教育（HE）教学所忽视。有证据表明，CBL为开发和培训EF提供了一个出色的环境，因为它包含了现实世界的挑战、跨学科合作、能力发展、灵活学习和利益相关者参与等关键特征，这使得高等教育教师在教学中解决EF技能问题，以弥合教育和工作场所之间的差距至关重要。