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Maisa C. Taha（她/她）是人类学副教授和美国原住民与土著研究（NAIS）的联合主任。与CHSS的同事和土著社区领袖，她专注于建设火狐体育火狐体育的能力，以推进土著语言意识在校园和公众中，重点支持在新泽西州的国家承认的部落开垦。与部落社区领袖和语言持有者合作，她的班级和NAIS暑期实地学校的学生建立了一个试点开放获取的Lunaape （Munsee）家庭学习材料数字资源库（正在审查和建设中）：https://digitalcommons.montclair.edu/lenapelanguage/在人类学系，塔哈教授于2021年与埃尔萨·戴维森教授共同创立了“未来项目”。本系列工作坊聚焦于人文学专业大三、大四学生的网络和社区建设、专业发展以及生活和职业抱负。这种小组式、个性化的教学方法旨在让学生有时间主动制定策略，了解如何将人类学的知识和技能应用到专业领域。作为一名语言和文化人类学家，塔哈教授的社区参与、校园领导、教学和研究都围绕着语言塑造人类理解和居住世界的多种方式展开。她在学术和应用领域工作，以促进对语言作为知识，身份，解决问题以及文化和生态弹性资源的更好理解。塔哈教授喜欢指导学生进行有关语言、沟通、权力和身份的研究项目。她赞助了许多独立的Bigel项目，包括Calli Feehan（“移民英里：美墨边境的志愿者声音”，2019），James Sanchez（“资本与社区：纽约禅禅中心的沉默与互动研究”，2019）和Leanna Sanchez（“未开发的资源，无名的灵魂：哈德逊县语言能力和需求的试点项目”，2022）。在2021年春季的远程学习期间，塔哈教授与一组比格尔研究人员合作，他们使用自动人种志、访谈和实地笔记来记录他们在美国大流行和公众对种族不公正的反应的经历：吉莉安·科拉斯、大卫·弗莱塔斯-吉伦、肯尼斯·马丁内斯和露西·梭罗曼。Leanna Sanchez和Jaileen Murillo都与塔哈教授一起参与了由CHSS院长学生研究倡议（2022年夏季）资助的项目。塔哈教授在西班牙东南部的长期研究考察了北非移民和西班牙青年如何在一个本土主义情绪日益高涨的地区跨越种族和语言差异进行互动。她早期的项目包括研究在新泽西州北部重新安置的中东难民的数字通信策略和智能手机使用（与教授凯特麦卡弗里，2017-18）；2014- 2015年，带领团队对亚利桑那州图森市一个有着几十年历史的难民和庇护表达艺术项目Owl & Panther进行项目评估；并对年轻的美国穆斯林妇女进行参与性观察，以了解她们的语言和代际身份如何在9/11后的美国作为伊斯兰教的代表产生了独特的压力/期望（2007-08）。塔哈教授的研究成果发表在《人类学》、《语言人类学杂志》、《Palgrave通讯》、《人类学实践年鉴》和摩洛哥最古老的学术期刊《Hesperis-Tamuda》特刊上。
专业化
语言人类学;文化人类学;语言与身份；语言意识形态;社区参与教学；语言复兴（新兴专业）
简历/简历
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