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AJ Kelton博士是新泽西州火狐体育人文与社会科学学院数字媒体合作实验室主任。他参与了合作学习、反思性教学、学术和新兴技术、数字人文、社交媒体、游戏和虚拟世界的教育，并在美国和国际上发表了许多主题。他是新兴学习设计（ELD）的创始人和现任董事会成员，也是新兴学习设计杂志的联合主编。Kelton博士于2018年获得纽约大学博士学位，他的研究和兴趣领域包括群体形成和组成对学习的影响，虚拟世界在教育中的应用，以及数字媒体技能对学习获取和职业发展的影响。
专业化
有限的研究表明，关于小组设计的教师选择与小组成功的增加之间存在相关性（Dennen & Hoadley, 2013, Webb 2009）。学习和培养良好的团队工作技能也适用于工作队伍（Linn & Burbules, 1993），因为在团队中工作的能力仍然是雇主对新员工期望的最高技能之一（Carnevale, 1990）。虽然一些研究表明，小组创造可以对学习产生积极的影响(Scribner & Donaldson, 2001；Stahl, Koschman, & Suthers, 2006)，很少有人注意定义群体创建的主要类型，以及何时最好使用一种类型而不是另一种类型。我在硕士期间的研究兴趣集中在文化问题上，关于数字鸿沟，以及如何，正因为如此，获取技术影响写作，特别是那些被归类为“基本作家”。在这里你可以找到我的硕士论文“文化、获取、技术和基础作家”的链接。Carnevale, a.p.（1990）。职场基础训练手册。ASTD最佳实践系列：为不断变化的工作人员提供培训。乔西-巴斯出版社，旧金山桑瑟姆街350号，加州94104。Dennen, vp, & Hoadley， C.（2013）。通过计算机支持设计协作学习。《国际合作学习手册》。C.E. Hmelo-Silver （Ed）。纽约，纽约：劳特利奇。林恩，m.c.，和伯布尔斯，n.c.（1993）。知识建构与小组学习。建构主义在科学教育中的实践，91-119。Scribner, j.p, & Donaldson, j.f.（2001）。群体学习的动态：从非学习到变革学习。教育管理学报，37(5),605 -636。doi:10.1177/00131610121969442 Stahl， G., Koschmann， T.和Suthers， D.（2006）。计算机支持的协作学习：一个历史的视角。在r.k.索耶（编），剑桥手册的学习科学（页406e427）。英国剑桥：剑桥大学出版社。韦伯，n.m.（2009）。教师在促进课堂合作对话中的作用。教育心理学报，2009(1),1-28。
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