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Talida State博士是教学与学习系的副教授。她拥有利哈伊大学特殊教育博士学位，是一名董事会认证的行为分析师（BCBA）。目前，她担任BA/MAT（内容区）的研究生项目协调员，教育学硕士。在特殊教育和残疾学生教师认证（内容区）项目。State博士专注于以证据为基础的评估和干预实践的教学课程，旨在提高所有学生的成果，特别强调有学术、社会、情感和行为需求的学生。State博士是主要专业组织的成员，如特殊儿童理事会和积极行为支持协会，她经常在国家和国际会议上发表演讲。她是《积极行为干预杂志》、《行为教育杂志》和《学校心理健康杂志》的编辑委员会成员。

专业化

State博士的研究和实践专注于减少学校的研究与实践差距，其目标是促进有效的实践，使教育工作者能够支持所有学生。她的研究兴趣主要围绕推进支持框架的多层系统的实施和可持续性，如MTSS， RTI和SWPBIS。目前，她的项目集中在加强教育工作者的健康，作为一种机制，以促进学校循证实践的改进实施和可持续性。

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