在线设计

特别是对于火狐体育火狐体育大学的新教师来说，理解每种模式对教师和学生的期望可能会让人望而生畏。建议教师通过NEST检查其模式的细节，并在第一次会议之前直接与学生沟通，以澄清和强调非传统模式的关键组成部分。学生通常会对如何进行混合课程或在线课程有想法，这与教师的意图不同步；因此，通过学期前调查和学期前公告来明确沟通是可取的。（例如，你可以为你的课程导入和调整，登录Canvas，点击“Commons”[最左边导航]，搜索“OFE”和“Survey”。）

红鹰注册中心：课程模式-回顾我们的主要模式和对每个模式的期望。

在线和混合模式教学的教师可以在以下页面找到更多信息：

• HawkSYNC （SON）同步在线-完全在线，通过Zoom课程完全同步
• HawkASYNC （AON）异步在线-完全在线，完全异步，没有缩放或面对面的会议
• 混合模式

• 使用画布。
• 清晰地组织画布课程，让学生知道该怎么做。考虑一个欢迎视频，它也展示了Canvas的概述。
  • 使用模块，将课程内容分成更小的单元，根据学习目标、内容、时间段或主要评估进行组织。
  • 策略性地在模块中使用重复，使学生能够学习您的系统，以提供指导和参与，并评估学生的学习情况。
  • 如果你认为录制讲座是有益的，学习录制视频讲座的技巧。
• 制定清晰的班级沟通计划，解决以下问题：
  • 学生应该在哪里提问
    • 你回复邮件的速度有多快；你会多快回复讨论帖
    • 如有紧急需要或问题，如何与您联系
    • 你会向全班发送什么样的常规通信（例如每周回顾、公告和/或更新）？
    • 你还有其他的计划，关于你如何为学生服务，以及你如何发送定期的信息和更新
• 使评估与课程学习目标、模块内容和活动保持一致。
• 对于长时间的同步课程，可以考虑建立休息时间来限制Zoom疲劳。设计同步和异步活动和作业的混合，以打破长类，而不是简单地缩短它们。
  • 考虑使用InSpace作为Zoom的替代品。
• 有明确的截止日期。
• 重新考虑时间：特别是异步课程，家庭作业和课堂时间之间的区别是模糊的。在确定合理的工作量时，要考虑“完成任务的时间”。

• 制定详细的课程表：使用电子表格或其他基于日历的应用程序，安排你的课程作业和日常会议计划。有关示例，请参阅Canvas Commons。
• 明确任务的技巧
  • • 包括所有活动和作业的截止日期。
    • 写清楚如何访问，完成和提交所有作业的说明。提供一个循序渐进的清单或录制一个简短的视频，展示他们应该如何完成每个任务。
    • 间隔作业的截止日期，以支持一致的，可控的节奏。
    • 为学生提供理解评价标准的规则或其他方法。
    • 在规定和公布的时间内完成评估评分，以确保学生了解进度。
• 在同步教学时，明确对在场的期望。分发Montclair Zoom礼仪指南，也可以在Canvas Commons上找到。

• 录制一段“欢迎”课程视频，并考虑视频课程教程（即完成作业、登录或获取课程技术）。
  • 录制视频讲座
• 使用一个开放的介绍性讨论板，这样学生可以相互联系，也可以与你联系。单独回复他们的帖子。
• 多样化内容的传递方式：阅读、演示、视频、演示、播客等。主动学习=火狐体育行动。
• 将课程内容与现实世界联系起来；鼓励真实的学习；鼓励学生在自己的环境中找出应用。
• 通过参与活动和任务（做/申请）跟踪内容交付。
• 让学生练习或应用课程内容以获得便利，提高技能和/或实现学习目标。
• 支持点对点通信。在线课程需要刻意支持随意但有价值的点对点交流。试一试:
  • 稳定的学生群体。在Zoom教室中建立4-5名学生的小组，他们可以共享联系信息，然后定期在一起工作，以促进同龄人之间的交流。让稳定的学生团体一起完成低风险的作业和参与活动，可以促进社区的发展，并帮助每个人都走上正轨。
  • 用于开放聊天、提问和点对点参与的讨论板。
• 需要以一种以上的方式进行频繁的点对点交互。
• 通过多种方式与学生互动来展示教师的存在(例如，提供
• 及时反馈，参与讨论。
• 包括频繁的参与形成性评估，使学生了解自己的学习进展
• 在任务上强调并奖励时间——时间加精力等于学习。

混合课程需要额外的思考。有关提示和注意事项，请参阅规划混合课程。

• 创建视频课程，或发布专业的，精心策划的视频。
• 运行同步视频会议，使用分组会议室，投票和其他工具来提高参与度，以及录制和重新发布。
• 通过Canvas公告和电子邮件进行沟通。
• 设计适合课程的在线评估。
• 通过学科组织、非营利教育协会和/或出版商提供的在线内容，提供特定学科的参与。
• 通过谷歌Suite协作工具、Canvas讨论板、Wikis、数字白板、Padlet、Perusall、Hypothes等工具促进点对点交互和协作。是学生视频会议、群我或其他群文本业务。
• 解释或提供所使用的所有工具的技术支持或资源。

• 无障碍设计：以多种形式提供课程内容和活动，并允许学生以多种形式展示学习和参与。
• 放大显示的文本（14pt字体或更大）。
• 为所有视频使用字幕和/或文字记录。
• 创建具有OCR（光学字符识别）的pdf，以供屏幕阅读器访问。
• 使用WebAIM等工具检查屏幕阅读器的可访问性。
• 确保课程材料可以被屏幕阅读器和其他辅助技术访问。
• 了解更多关于学习通用设计的知识。

• 检查画布成绩簿设置，以确保它提供准确的成绩到最新的信息
• 提供一致的、简单的美学设计，清晰地传达课程信息，展示专业精神。
• 检查链接是否有效。
• 确保画布左侧导航项对学生可见填充；删除对非访问权限的访问。
• 及时发布模块、作业和评估
• 查看Canvas课程每个部分的“学生视图”。