特邀演讲系列- 2023年春季
2023年春季数学教育博士研讨会（MATH 830）的特色活动如下。与会者阅读随附的文章，为演讲和后续讨论做准备。2022年春季演讲系列存档如下。
- 数学建模很难；研究学生的行为就更难了。
- 2023年5月9日
- 詹妮弗·查克，德克萨斯州立大学
- 阅读: Czocher (2017) ; Czocher et al. （2022）
- 支持本科数学教学变革
- 下午4:45 - 5:15
- 2023年4月25日
- Nicholas Fortune，西肯塔基大学
- 阅读: Fortune & Keene（2021）参与在线工作组…
- 冲突与合作：影响教练准入的微观政治力量
- 2023年4月18日
- Stephanie Saclarides，辛辛那提大学；珍·曼森，西北大学
- 阅读: Saclarides and Munson：冲突与合作[j]
- 开发一个框架，以表征学生创建的图表在DGEs
- 2023年4月11日
- 姚祥泉，宾夕法尼亚州立大学
- 阅读: 姚（2022）几何图形学习者的建构
- 使用一个框架来培养职前教师在技术中介学习环境中对学生数学思维的注意
- 2023年4月4日
- 妮娜·贝利，北卡罗来纳大学夏洛特分校
- 阅读: Bailey等人（2020）PST注意…
- 让P-2年级的孩子学习数学和社会正义
- 2023年3月28日
- 詹妮弗·沃德，肯尼索州立大学
- 阅读: Ward（2020）教学是一段旅程… & Ward & Damjanovic（2021）探索游乐场通道…
- 你是在说种族吗？在在线数学方法课程中引导种族对话
- 2023年3月21日
- 乔治亚南方大学阿莱西亚·摩尔达万；莫妮卡·冈萨雷斯，东卡罗莱纳大学
- 阅读: Moldavan, Gonzalez， & Kaufman：谈论种族……
- 我什么时候才能用这个？理解数学中的感知效用
- 2023年3月14日
- 特雷西·e·多比，犹他大学
- 阅读: 多比，卡尔斯鲁，艾纳（2021） ; 粘土砖(2019)
- 初等数学写作：研究现状与未来方向
- 2023年2月21日
- Erin Smith， R. Alex Smith和Madeline Price，拉斯维加斯内华达大学
- 阅读: 史密斯等人。评估未来教师的数学写作 & Powell et al.（2017）数学写作的综合
- 自然作为共同教师和共同研究员
- 2023年2月14日
- 凯瑟琳·贝克，埃隆大学
- 阅读: Baker et al. （2021） ; Baker et al. （2022）
- 公民参与挂毯中的种族和数学话语：对造物主ISD学校董事会会议上公众意见的分析
- 2023年2月7日
- Carlos Nicolas Gómez Marchant, Alexandra R. Aguilar和Emma C. Gargroetzi，德克萨斯大学奥斯汀分校
- 阅读: Gómez Marchant, Aguilar， & Gargroetzi：公共评论员对平等数学模型的建构…
- 情感图表：学生绘制的图表作为理解情感和经验的工具
- 2023年1月31日
- V. Rani Satyam，弗吉尼亚联邦大学
- 阅读: Satyam等人（2022）影响绘图…
- 准小学教师对学生书面作业的评价
- 2023年1月24日
- 朱利安·考文，伊利诺伊州立大学
- 阅读: Corven（2023）学生作业的响应性评估
特邀演讲系列- 2022年春季
数学教育博士研讨会于每周二下午4点至5点15分举行。请参阅下面的事件列表。参加博士研讨会（MATH 830）的学生阅读附件中的文章，为每位演讲者的演讲和后续讨论做准备。其他人也被欢迎参加并做同样的事情。
- 心理数学的认识论
- 2022年1月25日
- 杰罗姆•他是quit<e:1> du quemacei montracei大学数学教育教授
- 阅读: Proulx， J. (2019) JMB镜头下的心理数学
- 数学哲学：客观性、约定俗成和抽象化
- 2022年2月1日
- 柯克·麦克德米德，火狐体育哲学助理教授
- 阅读: “客观、传统与抽象”[PDF]
- 让职前教师参与以几何为中心的民族建模探索
- 2022年2月8日
- 德赛神功他是中佛罗里达大学数学教育学博士研究生
- 任务:在这次演讲之前的几天里，当你做你的日常工作时（比如在校园里散步，开车穿过你的社区，去餐馆等），注意街道和标志的结构，建筑物的内部和外部，以及东西的位置和方式。特别注意任何几何方面，如果可能的话，并且这样做是安全的，拍一张你注意到的几何形状的照片。这些将被用作互动谈话和讨论的资源。把你的照片连同你的注意和惊奇贡献给 这张幻灯片如果你愿意的话。
- Desmos软件套件和数学教育课程经验
- 2022年2月15日
- 丹尼斯·施林， Montclair州立大学数学教育临床专家，堪萨斯州立大学课程与教学博士候选人
- 任务和阅读：读 《黑客数学》第七章和 《即时关联》第一章（节选），都是丹尼斯的作品。然后完成这个 “绘故事”示范活动．
- 学习障碍学生的数学
- 2022年2月22日
- 杰西卡·亨特北卡州立大学数学教育与特殊教育副教授
- 阅读: Hunt et al.（2020）基于学生分数学习轨迹的基于资产的干预设计、开发和初步测试[PDF]
- 数学教育中的美学与情感
- 2022年3月1日
- 娜塔莉辛克莱西蒙弗雷泽大学教育学教授，加拿大有形数学学习研究主席
- 阅读: de Freitas & Sinclair（2014）描绘数学美学的文化形成[PDF]
- 运用具身互动与生态动力学理论研究数学学习
- 2022年3月22日
- 金龟子亚伯拉罕森加州大学伯克利分校认知与发展教授
- 阅读: Abrahamson & Sánchez-García（2016）学习正在以新的方式移动：数学教育的生态动态
- 创造力、创新和拓扑结构
- 2022年3月29日
- 伊恩•克尔他是MIX实验室联合主任，也是火狐体育创新设计讲师
- 阅读: Kerr & Frasca（21世纪）新兴期货实验室的文章[PDF]
- 通过以群体为中心的设计，使强大的想法民主化
- 2022年4月5日
- 科里·布雷迪范德比尔特大学数学教育助理教授
- 阅读: Brady (2020) BJET Patches作为探索性多智能体建模的表达媒介
- 符号学中介理论中的概念与过程
- 2022年4月12日
- 安德里亚黑手党意大利帕维亚大学数学系研究员
- 阅读: 黑手党与马里奥蒂（2020）ESM从火狐体育行动到符号
- 正在形成的数学
- 2022年4月19日
- 琥珀辛普森美国纽约州立大学宾厄姆顿大学教学与教育领导系助理教授
- 阅读: Simpson & Kastberg (2022) maker做数学！使非正式数学实践在语境中合法化
- 数学学习障碍的社会建构
- 2022年4月26日
- Einat Heyd-Metzuyanim他是以色列理工学院数学教育和学习科学副教授
- 阅读: Heyd-Metzuyanim（2013）学习困难的共同建构及其在残疾数学同一性发展中的作用； 学习数学失败的发展（FtLM） [PDF]
- 通过数学学习和种族、阶级和性别的协商，推测性设计/未来思维
- 2022年5月3日
- 梅齐Gholson他是密歇根大学教育学助理教授
- 阅读: Gholson & Martin（2019）黑人女孩的脸：数学背景下的种族化和性别化的表演
- 查看:戈尔森博士的“挑衅”来自 PMENA 2019：“从页面上起身-数学教育研究中的黑人女孩。”
- 数学教育与特殊教育中的具身认知与教学设计：以数字为例
- 2022年5月10日
- Julie Nurnberger-Haag，肯特州立大学数学教育和学习科学助理教授
- 阅读: 纽伦堡-哈格（2018）借用、交易、重组还是拆解？
- 携带材料：手边准备一张纸或餐垫，以及至少10件物品。这些不需要是一个特定的数学操作，只是坚果，糖果，积木，宾果筹码，银器碎片……有一个具体的经验，以特定的方式移动的东西，当提示。